第2课时 除法的初步认识——平均分(教学设计)-2024-2025学年二年级下册数学人教版.docx

第2课时除法的初步认识——平均分(教学设计)-2024-2025学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时除法的初步认识——平均分(教学设计)-2024-2025学年二年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：第2课时除法的初步认识——平均分

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过实际情境理解平均分的概念，建立除法初步模型。

2.培养逻辑推理能力，通过操作活动探究平均分的规律，提高解决问题的策略。

3.增强应用意识，学会将平均分应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。

4.培养合作交流能力，在小组活动中分享思路，学会倾听和尊重他人意见。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了加法、减法和乘法的基本概念和运算，对数量关系有一定的理解。他们能够识别和比较大小，具备一定的空间观念和初步的几何概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有着较高的参与兴趣。他们的数学能力正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具备一定的动手操作能力和初步的观察分析能力。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对平均分这一概念的理解存在困难，因为他们可能难以从具体情境中抽象出除法的概念。此外，学生在进行除法操作时，可能会遇到计算错误或者不理解除法算理的问题。在学习过程中，学生可能会因为对数学概念的不理解而感到挫败，需要教师给予适当的引导和帮助。

教学资源

-软件资源：多媒体教学课件、数学学习软件

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数学教育网站相关教学视频、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如小棒、骰子）、图片卡片、计算器

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组学生喜欢的图片，如水果、玩具等，提出问题：“如果有10个苹果要分给3个小朋友，怎么分才能每个人得到一样多？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法、减法和乘法，讨论这些运算在分配物品时的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍平均分的概念，解释为什么平均分是一种公平的分配方法。

-举例说明：通过具体例子，如将24颗糖果平均分给4个同学，每人得到6颗糖果，来展示平均分的计算方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个物品，如铅笔、橡皮等，尝试平均分给小组成员，并计算每人能得到多少。

3.教学活动（约30分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个物品，如5个球，要求平均分给3个小朋友。

-操作实践：每个小组用小棒、骰子等教具进行操作，尝试不同的分配方法，记录结果。

-观察分享：每个小组汇报他们的分配方法和结果，全班共同讨论哪种方法最公平。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些关于平均分的练习题，如将20个苹果平均分给5个小朋友，每人能得到多少个苹果。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡视，对于遇到困难的学生提供个别指导。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调平均分的重要性和应用场景。

-学生反思：让学生思考在日常生活中哪些情况下会用到平均分，分享自己的经验和体会。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生回家后，尝试用平均分的方法解决生活中的实际问题，并记录下来。

-作业反馈：下一节课开始时，教师可以请学生分享他们的作业成果，并进行评价。

注意：以上教学过程为示例，实际教学中教师应根据学生的具体情况和教学环境进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解并解释平均分的概念，能够运用除法的基本运算进行计算。

-学生能够将平均分的概念应用到实际问题中，解决生活中的分配问题。

2.能力提升：

-学生在动手操作中培养了空间想象能力和动手实践能力，通过使用小棒、骰子等教具进行分配操作，提高了解决问题的能力。

-学生通过小组合作和互动探究，学会了与他人沟通、协作，提升了团队合作能力。

3.思维发展：

-学生在理解平均分的过程中，培养了抽象逻辑思维能力，能够从具体情境中抽象出数学概念。

-学生通过观察、比较、分析等方法，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.习惯养成：

-学生在课堂学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-