4 不做“小马虎” 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

4不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4不做“小马虎”

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、诚信品质和自我管理能力。通过学习不做“小马虎”，学生能够认识到诚信的重要性，学会遵守规则，增强法治观念，同时提高自我检查和改正错误的能力，为形成良好的学习习惯和道德品质奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诚信做人的重要性，认识到不诚实、马虎对待学习会产生的不良后果。

②掌握如何通过自我检查和改正错误来提高学习效率，养成良好的学习习惯。

③学习如何遵守课堂纪律和学校规则，增强法治意识。

2.教学难点，

①帮助学生深刻理解诚信与法治的关系，认识到诚信是法治社会的基础。

②引导学生认识到自我管理的重要性，并学会在实际学习中运用自我检查的方法。

③通过案例分析和角色扮演，让学生在互动中体验诚信的重要性，并激发其内在的学习动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与诚信、法治相关的图片、视频，以及用于展示规则和纪律的图表。

3.教学工具：准备小卡片、笔等，用于学生自我检查和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诚信是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，如人物诚信行为的故事，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如学生之间的诚信互助、诚信考试等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中践行诚信”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将诚信理念应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，描述一次自己践行诚信的经历，并提出如何在学校和家庭中推广诚信的建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诚信意识的提升

2.学习习惯的改善

学生在本节课中学习了自我检查和改正错误的方法，这有助于他们养成良好的学习习惯。他们在课后作业中能够认真检查自己的作业，减少马虎的错误，提高学习效率。

3.沟通与合作能力的提高

4.法治观念的增强

学生通过学习诚信与法治的关系，增强了法治观念。他们能够自觉遵守法律法规，尊重他人的权利，树立正确的价值观。

5.自我管理能力的提升

学生在本节课中学会了如何通过自我检查和改正错误来提高自我管理能力。他们能够在遇到困难时，主动寻找解决问题的方法，调整自己的学习策略，以达到更好的学习效果。

6.创新思维的发展

在讨论诚信、法治等方面的问题时，学生能够发挥自己的想象力，提出创新性的想法和解决方案。这有助于培养他们的创新思维，为未来的发展奠定基础。

7.社会责任感感的培养

学生通过学习诚信、法治等知识，增强了社会责任感。他们能够关注社会现象，关心他人，积极参与公益活动，为社会和谐发展贡献自