加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以一年级上册数学苏教版《加法》为主要内容，旨在通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解和掌握加法的基本概念和运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练进行10以内的加法运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，提升学生观察、比较、分析的能力，发展学生的符号意识，通过实践活动培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，同时强化学生的数学思维和合作学习能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习习惯正在逐步形成。在知识方面，学生对数字和简单的数学概念有一定的认识，但加法运算的规则和实际应用还处于初步探索阶段。在能力方面，学生的抽象思维能力较弱，但动手操作能力和观察力较强，适合通过直观教具和游戏活动来学习。在素质方面，学生的自律性和注意力集中程度有待提高，需要教师通过趣味教学和课堂管理来培养良好的学习习惯。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们对加法运算的掌握。此外，学生的合作意识和沟通能力也在逐步培养中，需要通过小组活动和互动来加强。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知特点决定了他们需要直观、形象的教学方法；其次，学生的个体差异要求教师能够因材施教，关注每个学生的学习进度；最后，学生的行为习惯和学习态度直接影响着他们对数学学习的兴趣和效果。因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学手段和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解加法的基本概念和运算规则，为学生建立初步的认知框架。

2.游戏法：设计有趣的加法游戏，如“加法接力”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实践法：引导学生通过实际操作，如使用计数器、小棒等教具，体验加法的实际应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示加法运算过程，增强直观性。

2.教学软件：借助互动软件，让学生在虚拟环境中进行加法练习，提高操作技能。

3.教具使用：准备实物教具，如小卡片、计数器等，让学生亲手操作，加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供“10以内加法”的PPT，要求学生观看并尝试完成相关的加法题目。

设计预习问题：围绕“10以内加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出生活中哪些地方需要用到加法吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的观看记录和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“10以内加法”的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么加法会有进位的情况？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交了包含自己发现的问题和初步解答的笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10以内加法”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个小动物收集苹果的故事，引出加法的概念。

讲解知识点：详细讲解“10以内加法”的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过具体的加法题目，展示如何进行计算。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法技能。例如，让学生通过小组合作，用小棒进行加法操作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“如何快速计算两位数的加法”时，教师进行讲解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“10以内加法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些加法练习题，要求学生在家庭作业本上完成。

提供拓展资源：提供与“10以内加法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些数学游戏网站，让学生在家中也能练习加法。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。