Revision 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Revision2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

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教学内容

本章节内容为人教新起点版英语三年级上册《Revision2》，主要内容包括：复习和巩固已学过的英语字母、数字、日常用语以及简单的对话场景。具体内容包括：字母Aa到Zz的书写和发音；数字1到10的读写；问候语、介绍自己和他人、询问物品和颜色等日常用语；以及简单的问候和道别对话。通过本节课的学习，帮助学生提高英语听说读写能力，增强对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习字母和数字，学生将提升语言感知和表达能力；通过学习日常用语和对话，增强跨文化交际意识；通过参与互动活动，锻炼思维敏捷性和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生正确书写和发音26个英语字母。

2.学生熟练读写1到10的数字。

3.学生能够运用日常用语进行简单的问候和道别。

难点：

1.学生对字母和数字的书写顺序和格式掌握不牢固。

2.学生在运用日常用语时，容易出现语法错误或表达不清晰。

解决办法：

1.通过反复练习，让学生跟随老师的示范书写字母和数字，同时提供书写卡片让学生带回家练习。

2.设计游戏和活动，如“数字接力”和“字母猜谜”，提高学生对数字和字母的兴趣和记忆。

3.对于日常用语的运用，采用情景模拟和角色扮演的方式，让学生在真实的语境中练习，并及时纠正语法错误和表达不清的问题。此外，通过小组合作学习，鼓励学生相互纠正和帮助，共同提高。

教学资源

-硬件资源：电子白板、投影仪、录音机

-课程平台：人教新起点英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语字母和数字的动画教学视频、互动练习软件

-教学手段：字母卡片、数字卡片、彩色粉笔、彩色纸张、挂图、故事书、音乐播放设备

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢学习英语吗？你们知道英语在我们生活中有什么作用吗？”

展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的字母表，使用图表或示意图帮助学生理解字母的顺序和发音。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在日常交流中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语进行有效的沟通。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的英语情景进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语表达情景，并练习对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的角色扮演和对话。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的角色扮演和对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、字母表、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生继续学习和使用英语。

布置课后作业：让学生回家后与家人用英语进行简单的对话，以巩固学习效果。

七、教学活动设计

1.热身活动：通过英语歌曲或游戏，让学生活跃气氛，准备进入学习状态。

2.活动一：字母书写练习，学生跟随老师的示范，练习字母的书写。

3.活动二：数字认知游戏，通过游戏的方式，帮助学生记忆1到10的数字。

4.活动三：日常用语练习，学生分组练习使用日常用语进行简单的对话。

5.活动四：角色扮演，学生分组进行角色扮演，运用所学英语进行情景模拟。

6.活动五：小组合作，学生分组讨论如何改进英语学习方法和技巧。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组合作等。

2.学习效果：通过课后作业的完成情况，评估学生对本节课内容的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对教学过程的反馈，了解教学效果和改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体