湖南省师范大学附属中学高中英语 Unit5 Nelson Mandela-a modern hero教学实录 新人教版必修1.docx

湖南省师范大学附属中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernhero教学实录新人教版必修1

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“湖南省师范大学附属中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernhero”为主题，围绕新教材必修1内容，旨在通过讲述曼德拉的生平事迹，激发学生了解世界历史和文化的兴趣，提升学生的英语阅读理解和表达能力。教学过程中，结合课本内容，设置情境化教学环节，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读曼德拉的故事，提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并运用英语进行有效沟通。同时，通过小组合作和角色扮演，锻炼学生的合作精神和创新思维，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语阅读基础，了解基本的语法结构和词汇。对于人物传记类的文章，学生可能已有一定的阅读经验，能够识别人物、事件和情感等元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史人物和英雄事迹普遍感兴趣，这有助于提高他们的学习动机。学生具备较强的逻辑思维能力，能够分析人物的性格特点和生平经历。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一些则更适应小组合作和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇传记时，可能面临词汇量不足、理解深度不够等问题。此外，对于复杂的人物关系和事件发展，学生可能难以把握全文脉络。在表达个人观点时，学生可能缺乏足够的词汇和句型来表达自己的思想和情感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：NelsonMandela生平事迹的英文资料、相关视频片段、图片素材

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、讨论卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示曼德拉的照片和名言，提问学生：“你们知道这位人物吗？他有哪些事迹让你印象深刻？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于伟人的人物传记，讨论传记的特点和阅读技巧。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍曼德拉的生平，包括他的早年生活、政治活动、狱中经历和总统任期。

-举例说明：通过曼德拉的演讲和文章中的经典语句，展示他的领导力和对和平的追求。

-互动探究：分组讨论曼德拉的性格特点、领导风格以及他对南非的影响。

3.情境创设（约10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演曼德拉、南非白人统治者、普通南非民众等角色，模拟曼德拉的演讲场景。

-分享感受：各小组分享角色扮演的感受，讨论曼德拉的演讲对他们的启示。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇简短的曼德拉生平简介或个人感悟。

-教师指导：巡视课堂，提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成写作任务。

5.拓展延伸（约10分钟）

-查找资料：鼓励学生课后查找更多关于曼德拉的资料，了解更多细节。

-小组合作：学生分组讨论，如何将曼德拉的精神应用到自己的生活中。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：学生分享本节课的学习心得，总结曼德拉的生平和成就。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调曼德拉的和平、自由和正义精神。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成一篇关于曼德拉的深度阅读报告，并准备下节课的分享。

-提示要求：提醒学生注意报告的结构、论点和证据，以及分享时的表达方式。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《曼德拉自传：漫漫自由路》：这本书是曼德拉本人撰写的自传，详细记录了他的成长经历、政治斗争和狱中生活，是了解曼德拉生平的权威资料。

-《南非：一部现代史》：这本书提供了南非从殖民时期到现代的历史背景，有助于学生理解曼德拉所处的时代背景和社会环境。

-《曼德拉与南非的和解之路》：这本书聚焦于曼德拉在释放后推动南非和解的过程，探讨了民族和解的复杂性和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解曼德拉的生平和南非的历史。

-鼓励学生通过互联网搜索曼德拉的演讲视频，分析他的演讲风格和修辞手法。

-组织学生进行小组讨论，探讨曼德拉的