2.1 10 以内整数的顺序累加（教学设计）2024-2025学年第五册信息技术电子工业版.docx

2.110以内整数的顺序累加（教学设计）2024-2025学年第五册信息技术电子工业版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年第五册信息技术电子工业版

内容：10以内整数的顺序累加，包括10以内整数加法的基本规则、进位加法、连加计算等。通过具体实例，引导学生掌握10以内整数加法的计算方法，提高学生的数学运算能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过10以内整数的顺序累加，让学生体会数的顺序和连续性，发展逻辑推理能力。提升学生的计算能力，培养认真细致的学习态度，增强解决问题的能力，同时激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：10以内整数加法的基本规则和计算方法。

-详细列明：

-学生需要掌握10以内整数的加法顺序，例如1+2=3。

-理解并应用进位加法，例如7+8=15，需要知道在个位满10时，向十位进1。

-通过连加计算练习，如1+2+3=6，让学生熟悉连续加法的过程。

2.教学难点

-难点内容：进位加法的理解和应用。

-详细列明：

-学生可能难以理解个位满10时如何向十位进1。

-在处理多位数加法时，学生可能会混淆进位与借位的区别。

-在实际操作中，学生可能因为粗心而忘记进位。

-例如，在计算9+6=15时，学生可能忘记在十位上加上进位的1。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物或教具展示10以内整数的加法过程，帮助学生建立直观印象。

2.利用多媒体课件，呈现加法算式和进位过程，增强学习的趣味性和直观性。

3.设计互动游戏，如“加法接力”或“数字接龙”，让学生在游戏中练习加法，提高参与度和兴趣。

4.鼓励学生通过小组合作，共同解决加法问题，培养合作学习和交流能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼，营造轻松愉快的氛围。

2.老师拿出一些10以内的数字卡片，引导学生观察数字的特点，激发学生对10以内整数加法的兴趣。

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上节课学习的知识点，如10以内数的认识和顺序。

2.老师出示题目：3+2=？请同学们说出自己的答案，并说明计算过程。

3.老师总结10以内整数加法的基本规则：两个数相加，把它们的数值加起来。

三、探究新知

1.老师提问：当两个数相加时，如果它们的和超过10，我们应该怎么办？

2.学生回答后，老师举例说明进位加法：7+8=15，个位满10，向十位进1。

3.老师板书：7+8=15，个位满10，向十位进1。

4.老师再次提问：如何判断何时需要进位？

5.学生回答后，老师总结进位加法的判断方法：个位相加，如果和大于或等于10，则向十位进1。

6.老师出示连加计算题目：1+2+3=？请同学们说出自己的答案，并说明计算过程。

7.老师引导学生总结连加计算的规律：连续相加，从左到右依次计算。

四、巩固练习

1.老师出示一系列的加法题目，如：

-4+5=？

-6+7=？

-9+1=？

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请学生上台展示自己的计算过程，并给予点评。

五、游戏互动

1.老师组织“加法接力”游戏，学生分成小组，依次进行加法计算。

2.游戏规则：每个小组依次报出两个10以内的数，然后迅速计算出它们的和。

3.游戏过程中，老师提醒学生注意进位。

4.游戏结束后，评选出“加法小能手”小组。

六、总结反思

1.老师请学生回顾本节课所学内容，总结10以内整数加法的基本规则和计算方法。

2.老师强调进位加法的判断方法和连加计算的规律。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高数学素养。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，如：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字，确保学生完成作业。

2.老师提醒学生，下节课将进行作业检查，请大家认真完成作业。

八、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调10以内整数加法的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高数学素养。

3.老师与学生道别，下课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字卡片：准备一套10以内的数字卡片，用于直观展示和练习加法。

-加法计算器：提供加法计算器，让学生体验电子计算工具在数学计算中的应用。

-加法故事书：选择一些与加法相关的儿童故事书，通过故事情境让学生在阅读中学习加法。

-数字拼图：设计或购买数字拼图，让学生在拼图过程中练习加法。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行加法练习，如购物时计算总价，烹饪时分配食材等。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行实际的加法操