2024年春七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展教学实录 （新版）新人教版.docx

2024年春七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教学实录（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：2024年春七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，观察、分析人类起源和发展相关证据的能力。

2.增强学生对生物多样性和人类进化历程的认识，提升生物科学素养。

3.引导学生理解人类与自然的关系，培养环保意识和可持续发展观念。

4.培养学生尊重科学事实，勇于质疑和探索的精神，提高科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的形态、结构、功能等。然而，对于人类的起源和发展这一特定主题，学生可能只有零散的知识，如简单的进化论概念或一些关于早期人类化石的听闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇心，对人类起源和发展这样的主题通常有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和实验等活动来学习新内容。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习，而有的学生则可能更喜欢通过实践活动来探索和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于人类起源和发展涉及到的概念较为复杂，学生可能会在理解进化论的基本原理、人类与其他生物的关系以及人类文明的历史发展等方面遇到困难。此外，学生可能对化石、遗传学等概念感到陌生，需要教师提供适当的引导和解释。在学习过程中，学生可能也会面临跨学科知识整合的挑战，需要教师帮助他们在生物学与其他学科（如历史、地理）之间建立联系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解人类起源的基本理论，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时期的古人类，体验人类发展的过程。

3.实施小组合作学习，让学生通过收集资料、分析化石等方式，共同探究人类起源和发展。

4.利用多媒体课件展示人类进化过程中的重要事件和化石图片，增强直观感受。

5.结合实验活动，如模拟人类进化过程中的基因变异，帮助学生理解进化机制。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的主题——人类的起源和发展。在座的每一位都是人类历史长河中的一员，那么，我们的祖先是如何从原始生物进化而来的呢？让我们一起走进今天的学习。

（学生）老师好，我们很期待学习这个主题。

二、新课导入

（老师）首先，让我们回顾一下人类起源的基本概念。人类起源于非洲，大约在300万年前。那么，是什么因素促使人类从原始生物进化而来呢？

（学生）老师，人类进化可能与环境变化、生物竞争、自身适应能力等因素有关。

（老师）非常好，同学们。接下来，我们将通过以下几个环节来深入了解人类的起源和发展。

三、课堂讲解

（老师）第一环节，我会为大家讲解人类起源的基本理论。人类起源于非洲，经过长期的进化，逐渐形成了现代人类的特征。在这个过程中，有几个重要的阶段需要我们了解。

（学生）老师，能否具体介绍一下这几个重要阶段？

（老师）当然可以。首先是南方古猿阶段，这个阶段的古人类能够直立行走，使用简单的工具。然后是能人阶段，这个阶段的古人类能够制造更复杂的工具，如石器。接下来是直立人阶段，这个阶段的古人类已经能够使用火，并且开始有了艺术和宗教活动。最后是智人阶段，这个阶段的古人类就是我们现代人类的祖先。

（学生）老师，我们明白了。那么，这些阶段的古人类是如何适应环境变化的呢？

（老师）适应环境是进化过程中的关键因素。例如，直立人能够使用火，使得食物更加美味，提高了生存率。而智人则能够制造更加精细的工具，如弓箭，提高了狩猎能力。

四、课堂讨论

（老师）接下来，我们进行课堂讨论。请同学们分组，讨论以下问题：

1.人类起源的几个重要阶段有哪些？

2.这些阶段的古人类是如何适应环境变化的？

3.人类进化过程中，有哪些重要的技术进步？

（学生）好的，我们开始讨论。

五、小组合作学习

（老师）同学们，接下来是小组合作学习环节。请你们根据自己的兴趣，选择一个人类起源和发展的重要阶段，进行深入研究。可以查阅资料、分析化石，或者通过模拟实验来了解这个阶段的特点。

（学生）好的，我们选择了直立人阶段，准备进行研究。

六、课堂展示

（老师）现在，请各个小组展示你们的研究成果。每组选派一名代表进行讲解，其他同学可以提问。

（学生）我们小