5、【第一单元】单元分析及教学初探.doc

人文主题

这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课和《语文园地一》《快乐读书吧》,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。

课文编排

《天地人》以国画为背景,向我们展示了6个常用汉字。重点是认识这6个汉字,了解事物。《金木水火土》以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界中的四种事物,重点是认识生字,认识田字格,学写汉字和笔画。《口耳目手足》以图画的形式介绍了人体的部位及相关的动词,重点是识记生字,学写汉字和笔画。《日月山川》向我们介绍了生活中常见的8个象形字,重点是初步了解象形字的构字特点,识记生字,学写汉字和笔画。

语文要素

此单元的语文要素是识字与写字训练,让学生在有趣的情境中认识象形字,感受汉语的音韵特点,了解汉字的笔顺规则。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字,了解汉字的笔顺规则,能正确规范书写。

2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,激发主动识字的愿望。

3.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识33个生字,会写16个字及8个笔画

2.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写

3.背诵《金木水火土》《咏鹅》

发展型学习任务群

1.了解汉字的文化内涵

2.与人说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听

3.对交流感兴趣,感受交流的快乐

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《图说汉字》《和大人一起读》

2.实践活动:

(1)在大人的帮助下,阅读《剪窗花》,感受传统文化的魅力

(2)和大家分享课外阅读成果

第一单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题。

这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇识字课，包括多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。

2.本单元重点。

（1）重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。

（2）注意培养学生良好的写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要努力做到读正确、读通顺。

二、单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课时

教学建议

识字1天地人

本课以国画为背景，向我们展示了六个常用汉字。重点是认识这六个汉字，了解事物。

1

1.鼓励学生多种方法识字。

2.通过听读、观察图画、联系生活等方法识字。

识字2金木水火土

本课以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界的五种事物，重点是认识生字，认识田字格，学写汉字。

2

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法认识“一二”等汉字。

2.观察、仿照范字，学习正确地书写汉字。

识字3口耳目手足

本课以图画的形式介绍了人体的五个身体部位及相关的动词，重点是识记生字，会写横折、撇、弯钩2个笔画，和“口、耳”等字。

2

1.借助图画，识记生字。

2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。

识字4日月山川

本课给我们介绍了生活中常见的8个象形字，重点是初步了解象形字的构字特点，识记生字。会写点和捺两个笔画，正确书写“日、火”等字。

2

1.图片与汉字对照，理解字义，识记字形。

2.按笔顺规则正确书写汉字。

语文园地一

本次园地主要内容是读谜语诗，认识生字，会写汉字。区别运用形近字，会写独体字，正确诵读《咏鹅》，口语交际是以“我说你做”为交际内容，和大人一起读是童谣《剪窗花》。重点是识字、写字，正确辨析运用形近字，按照正确笔顺书写汉字，诵读古诗，注意“说话时声音要洪亮，吐字要清楚”和“别人说话时要认真听”。借助拼音读儿歌。

2

1.多元识字。

2.范读、听读的形式诵读谜语诗。

3.书写时，先看后写再对照。

4.多种形式的朗读和背诵。

5.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

6.借助拼音正确朗读儿歌。

快乐读书吧

《读书真快乐》提到阅读的方式和阅读的途径。重点是体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

1

1.充分发挥4幅场景图及提示语的作用。

2.联系生活实际进行阅读。