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北师大版数学三年级上册《搭配中的学问》教学设计

一、教学目标

1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。

3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中。初步培养符号意识。

二、教学重难点

重点：，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

难点：，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

三、教学课时

1课时

四、教学方法

讲授法、合作学习法、练习法。

五、教学用具

多媒体课件、实物图。

六、教学过程

(一)谈话导入

老师首先跟大家做个游戏,看大屏幕,每张笑脸后面都有一张扑克牌,你们随便指一张,老师都能准确的猜出后面的扑克牌是什么?谁来试一试。大家知道老师为什么猜得这么准吗?对,因为扑克牌的排列非常有顺序,非常有规律,这样就容易记忆。从游戏中我们可以看出有顺序的思考,有顺序的做事,会给我们带来很多方便。

揭题:今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配中的学问”。

（二）探索新知

任务一：搭配服装

有位新朋友已经迫不及待的想见到大家，我们来看看是谁？

这是马戏团的小丑，他今天要去表演节目。他有两顶帽子和三条裤子，可是他不知道怎么穿戴才好，请我们帮忙选一顶帽子和一条裤子，你愿意吗？可以怎样搭配呢？试一试。

活动一：自主探究，初步发现搭配规律和表示方法。

1.摆一摆，说一说。

（1）学生利用学具图动手摆一摆，并于同桌说一说。

（2）集体交流反馈，展示自己的搭配过程。

2.分享成果，你有几种搭配方式？

在汇报分享时选着多种不同想法的学生。

3.如何让搭配的过程留下痕迹，让人一眼就看出来游多少中搭配方法呢？

在动手操作中引导学生用连线法。操作完成后数线，有多少条线就有多少条搭配方法。

4.为什么有同学在搭配中有2种、有3种、有4种方法呢？

引导学生思考，引出在搭配中做到不遗漏。

5.为什么有同学在搭配中有超过6中搭配方法呢。

引导学生思考，引出在搭配中做到不重复。

6.那在搭配中有6种方法的同学说明他们做到了？

引导学生说出：不遗落、不重复。

7.我们在搭配中怎样才能做到不遗漏、不重复呢？

先确定搭配帽子或者裤子，也就是按一定的顺序来搭配。这种按顺序解决问题的方法在数学上我们叫做“有序思考”。

小结：在搭配中按有序思考，可以做到不遗漏、不重复。

8.我们选定帽子再搭配裤子，还有其他的搭配方法吗？

引导学生说出：确定裤子再搭配帽子。（学生演示）

9.限时收学具

同学们脑子转得快，动手能力也强，很快就收好了学具为你们点赞。

活动二：自主探究，画一画搭配表示方法。

刚才我们我们用图片摆一摆，找出了不同的搭配方法，如果没有这些图片，怎样把你的想的过程记录下来和大家交流呢？能不能想个好办法，把这几种搭配方法表示出来？

画一画，说一说。

（1）学生尝试用用各自的方法表示搭配的过程。

（2）展示交流各自的表示方法。

预设：实物图法、文字表示法、符号表示法、图形表示法、字母表示法。

在学生汇报是引导全部学生了解每个图形、符号、字母代表的具体含义。

2.你觉得用什么方法表示最简洁。（简洁美）

任务二：搭配午餐

我们帮助小丑选择了表演服装，他非常感谢我们，想请我们吃午餐，（出示午餐信息图，主食：米饭、馒头；炒菜：鸡蛋西红柿、土豆片、青椒炒肉、烧茄子。）为了光盘行动养成节约粮食的好习惯，大厨有话说：一份盒饭含一种主食和一份炒菜。你知道有多少种配餐方法吗？你能把这些配餐方法表示出来吗？

1.画一画，说一说。

（1）学生独立尝试表示出所有的搭配方法。

（2）反馈交流各自表示方法。

2.如果再加一种主食，你知道有多少中搭配方法吗？

引导学生快速思考，引出用乘法来解决搭配方法：3×4=12（种）。

3.你能说说3与4所带表的具体含义吗？

1种主食有4种炒菜搭配，有3种主食就有3个4种搭配，所以3×4=12种。

4.你能用乘法来表示给小丑搭配服装一共有多少种方法吗？

1顶帽子有3条裤子搭配，2顶帽子就有2个3的搭配方式，列式为：2×3=6（种）。

同学们数学的简洁美就是被同学们一点一点的发现。我们用实物图到画出表示方法再到现在列式解决，一步一步用数学思维来解决实际问题，真了不起。为不断探索知识的你们点赞。

任务三：去动物园的路线

吃完午餐小丑要带我们去动物园看表演，这里也有数学问题。出示路线图，明确学校到少年宫有两条路，少年宫到动物园有3条路，学校到动物园一共有多少条路线可以走？

1.画一画，说一说。

(1)用自己喜欢的方法表示所以路线。

(2)反馈自己的表示方法。

2.观察比较，发现不同问题的内在联系。

观察比较解决前面三个搭配问题时所画的图示，你发现什么？

（三）联系实际，拓展延伸。

日常生活中，还有那些问题用