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幼儿园小班语言教案《笑嘻嘻》

幼儿园小班语言教案《笑嘻嘻》1

活动目标

1、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。

2、能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。

活动准备

1、快乐表情的图片

2、布置展板，贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。

活动过程

一、欣赏照片和图片，感知笑的表情。

问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗?

你怎么知道的?

二、欣赏儿歌《笑嘻嘻》

1、提问：第一天上幼儿园，小明怎么样?

第二天上幼儿园，小华怎么样?

第三天上幼儿园，我们大家怎么样?

2、引导幼儿接着说：“大家笑嘻嘻。”

三、幼儿学念儿歌。

1、幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。

2、有表情地朗诵儿歌。

四、与同伴交流上幼儿园的`经验。

1.讲一讲：幼儿园好不好?为什么?

2.结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，让幼儿感受积极的情绪。

附：儿歌

笑嘻嘻

第一天上幼儿园，小明不哭笑嘻嘻。

第二天上幼儿园，小华不哭笑嘻嘻。

第三天上幼儿园，我们大家笑嘻嘻。幼儿园小班语言教案《笑嘻嘻》2

活动目标：

1．理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。

2．能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。

3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

布置展板，贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。

活动过程：

1．欣赏照片和图片，感知笑的表情。

问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗?你怎么知道的?

2．欣赏儿歌《笑嘻嘻》

提问：第一天上幼儿园，小明怎么样?

第二天上幼儿园，小华怎么样?

第三天上幼儿园，我们大家怎么样?

引导幼儿接着说：“大家笑嘻嘻。”

3．幼儿学念儿歌。

幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。

有表情地朗诵儿歌。

4．与同伴交流上幼儿园的经验。

讲一讲：幼儿园好不好?为什么?

活动建议：

可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，让幼儿感受积极的情绪。

活动评价：

上幼儿园逐步能克服依恋感。

（附）儿歌

笑嘻嘻

第一天上幼儿园，

小明不哭笑嘻嘻。

第二天上幼儿园，

小华不哭笑嘻嘻。

第三天上幼儿园，

我们大家笑嘻嘻。

活动反思：

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的.清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。