第六单元习作《这儿真美》教学设计-2024-2025学年统编版三年级语文上册.docx

第六单元习作《这儿真美》教学设计-2024-2025学年统编版三年级语文上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第六单元习作《这儿真美》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本第六单元的课文《美丽的校园》和《美丽的公园》紧密相关，通过引导学生观察和描述校园和公园的美景，培养学生的观察能力和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生观察力，提高学生对周围环境的细致观察和发现美的能力。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用生动的语言描绘景物，提升学生的审美素养。

3.培养学生的想象力和创造力，通过描绘景物激发学生的想象，促进创造力发展。

4.强化学生的写作兴趣，提升学生的写作自信心，形成良好的写作习惯。

学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇心，对自然和社会现象有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对校园和公园等自然环境有一定的认识，但描述能力有限，词汇量相对较少，对美的感受和表达方式较为简单。在能力方面，学生的观察能力正在逐步发展，但缺乏深度和细致；语言表达能力初步形成，但表达内容往往不够丰富和生动。

学生的素质方面，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣，对自然景观有更多的关注和感受，而部分学生可能因为缺乏引导，对美的感知和表达能力较弱。在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要根据学生的认知水平和兴趣点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。其次，教师应注重培养学生的观察力和语言表达能力，通过多种教学手段，如实地观察、图片展示、小组讨论等，帮助学生积累丰富的词汇和表达技巧。此外，教师还需关注学生的个体差异，对学习能力较弱的学生给予更多关注和指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生从课本中的《美丽的校园》和《美丽的公园》入手，理解描写景物的技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍校园或公园的景点，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.利用多媒体展示校园和公园的图片，激发学生的观察兴趣，并通过互动游戏，如“找不同”，加深学生对景物细节的记忆。

4.安排小组合作写作，让学生共同创作一篇关于校园或公园的作文，培养协作精神和写作技能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园或公园的美丽图片，引导学生分享自己印象最深刻的地方，激发学生对“美”的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾三年级上册语文课本中关于自然景观的描写，如《美丽的校园》和《美丽的公园》，帮助学生回忆已有的知识储备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何观察景物、如何运用生动的语言进行描写等。

-举例说明：教师通过展示优秀作文片段，分析其中的描写手法，帮助学生理解如何将景物描写得更加生动形象。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己观察到的校园或公园美景，并尝试用文字进行描述。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选出一个“导游”，其他学生扮演游客。导游带领游客参观校园或公园，用生动的语言介绍景点。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生积极参与，注意导游的语言表达和景点描述的准确性。

4.多媒体展示（约10分钟）

-教师利用多媒体展示校园或公园的图片，引导学生观察图片中的细节，并尝试用文字描述。

-学生活动：学生根据图片内容，进行口头描述，教师记录下学生的描述，并进行点评。

5.小组合作写作（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个校园或公园的景点，共同创作一篇作文。

-教师指导：教师指导学生如何分工合作，如何运用所学知识进行描写，并提醒学生注意作文的结构和语言表达。

6.作品分享与评价（约10分钟）

-学生活动：每组派代表分享自己的作文，其他学生进行评价，教师点评作文的优点和不足。

-教师总结：教师对学生的作文进行总结，强调描写景物的方法和技巧，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察景物和描写景物的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。

8.课后作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生选择一个自己熟悉的地方，用文字描述其美景，并尝试运用所学知识进行描写。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集一些优秀的自然景观摄影作品，如校园四季变化、公园花草树木等，用于课堂展示，激发学生的观察兴趣。

-优秀作文选集：选取一