12.家乡的喜与忧（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

12.家乡的喜与忧（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课旨在通过引导学生探究家乡喜与忧，培养学生的观察、分析、表达等综合能力。通过联系实际，让学生学会关注家乡发展，增强社会责任感。同时，培养学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡建设贡献力量的意愿。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析问题的能力。

2.增强学生社会责任感和家乡认同感。

3.提升学生表达、沟通与合作的能力。

4.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过地理、历史、社会等学科，对家乡的自然环境、历史文化、经济发展有一定的了解。他们能够识别家乡的地理标志，如山脉、河流、文化遗址等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对家乡有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索和发现家乡的点点滴滴。学生的能力方面，他们具备基本的观察、描述和表达的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实地考察来学习，而另一些学生可能更擅长通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究家乡喜与忧的过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对家乡的历史文化了解不够深入，难以全面理解家乡的发展变化；二是观察和表达时可能缺乏条理性和逻辑性，导致观点不够清晰；三是面对家乡存在的问题时，可能缺乏解决问题的方法和策略。教师需要引导学生克服这些困难，提高他们的综合实践能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入思考家乡的发展变化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如记者、专家等，模拟采访和讨论家乡的喜与忧。

3.利用图片、视频等多媒体资源，展示家乡的过去与现在，增强学生的直观感受。

4.组织实地考察，让学生亲身感受家乡的变化，激发他们的参与热情。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师展示家乡的风景照片或视频，引导学生回忆和分享对家乡的美好记忆。

-提问：“同学们，你们知道我们的家乡有哪些变化吗？你们觉得家乡有哪些喜与忧？”

-引导学生思考家乡的发展与自己的关系，激发他们对家乡发展的兴趣。

2.新课讲授

详细内容：

a.讲解家乡的历史文化

-教师简要介绍家乡的历史背景和文化特色，如著名的历史人物、文化遗址等。

-学生通过图片和文字资料了解家乡的历史文化，增强对家乡的认同感。

b.分析家乡的自然环境

-教师展示家乡的地理分布图，讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-学生通过地图和资料了解家乡的自然环境，认识到自然环境对家乡发展的影响。

c.探讨家乡的经济社会发展

-教师列举家乡近年来的经济社会发展成果，如重点项目、特色产业等。

-学生通过数据和案例了解家乡的经济社会发展，认识到家乡的变化和机遇。

3.实践活动

详细内容：

a.角色扮演

-学生分组扮演记者、专家、游客等角色，模拟采访家乡的变化。

-学生通过角色扮演，提高观察、分析和表达能力。

b.实地考察

-组织学生参观家乡的典型景点或项目，如公园、工厂、博物馆等。

-学生通过实地考察，直观感受家乡的变化，增强对家乡的认识。

c.小组讨论

-学生分组讨论家乡的喜与忧，分享自己的观点和看法。

-教师引导学生关注家乡存在的问题，并提出改进建议。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

a.家乡的自然环境：

-学生A：家乡的空气质量越来越好了。

-学生B：但是，一些工厂的排放问题还是存在。

b.家乡的经济社会发展：

-学生C：家乡的交通便利了，新建了很多道路。

-学生D：但是，一些老旧小区的改造工作还没有完成。

c.家乡的文化建设：

-学生E：家乡的文化活动越来越丰富了。

-学生F：但是，一些传统文化传承问题需要引起重视。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的喜与忧。

-强调关注家乡发展的重要性，鼓励学生为家乡建设贡献自己的力量。

-重点讲解家乡存在的问题，提出改进建议，引导学生思考如何为家乡发展出谋划策。

用时：45分钟

教学流程结束。

知识点梳理

1.家乡的自然环境

-地理位置与地形地貌

-气候特点与季节变化

-水资源与土地资源

2.家乡的历史文化

-古代文明与历史遗迹

-民族文化特色与传承

-地方风俗与民间艺术

3.家乡的经济社会发展

-产业结构与经济发展现状

-重点项目与基础设施建设

-人力资源与社会保障

4.家乡的社会问题

-环境污染与生态保护

-城乡差距与区域发展不平衡

-公共服务与民生问题

5.家乡的未来发展

-发展战略与规划

-创新驱动与转型升级

-人才培养与人才引进

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