《位置与方向（一）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《位置与方向（一）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《位置与方向（一）》旨在帮助学生建立空间观念，培养方向感和方位判断能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中理解东、南、西、北四个基本方向，并能够根据方向确定物体的位置。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。

核心素养目标分析

培养学生初步的空间观念，让学生能够在现实生活中运用方位知识解决简单问题。发展学生的几何直观能力和空间想象能力，提升学生的动手操作和合作交流能力。培养学生认真观察、积极思考和解决问题的良好学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经学习了上、下、左、右等基本方向，对方向的初步认识有一定基础。但在本节课中，需要将单一的方向概念扩展到四个基本方向，并能够根据这些方向描述物体的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上表现出较强的直观感知能力和动手操作能力。部分学生可能更倾向于通过视觉和空间感知来学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和抽象思维。在小组合作中，学生的沟通能力和团队协作能力也会得到锻炼。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对方向概念的理解不够清晰，难以将抽象的方向与具体的物体位置对应起来。此外，学生在描述物体位置时可能存在表达不准确、逻辑混乱的问题。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等挑战。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册数学人教版教材，包含本节课所需的学习内容。

2.辅助材料：准备与方向相关的图片、图表，以及用于演示方向变化的动态视频。

3.实验器材：准备方向标、指南针等，用于学生动手操作，体验方向变化。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组合作，并布置实验操作台，确保学生活动空间。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？你们能告诉我，我们学校的东南西北各在哪里吗？”来激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-教师引导学生回顾二年级上册学过的上、下、左、右等基本方向，为学习本节课的内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解本节课的主要知识点，包括东、南、西、北四个基本方向的定义和特点。

-通过地图、实物模型等直观教具，展示方向的变化和物体的位置关系。

2.举例说明：

-教师通过具体例子，如太阳的升起和落下、指南针的使用等，帮助学生理解方向的概念。

3.互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中的方向经验。

-设计实验活动，如使用指南针确定方向，让学生亲身体验方向的变化。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-教师布置练习题，让学生独立完成，巩固对方向知识的理解。

-学生分组进行方向游戏，如“方向寻宝”，通过游戏活动加深对方向的认识。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，指导学生正确使用方向知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结方向的概念和特点。

2.教师强调方向知识在实际生活中的应用，如旅行、户外活动等。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括练习题和实际操作题，让学生巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生积极思考，勇于实践。

六、板书设计

-板书标题：《位置与方向（一）》

-板书内容：

-方向：东、南、西、北

-物体位置：根据方向确定物体的位置

-应用：实际生活中的方向应用

七、教学反思

-教师在教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。

-教师通过课后作业的批改，了解学生对方向知识的掌握程度，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确理解和记忆东、南、西、北四个基本方向的概念，能够根据方向描述物体的位置关系，并能将抽象的方向概念与实际生活场景相结合。

2.能力提升：

学生的空间观念得到初步建立，能够通过观察、思考和动手操作，提高空间想象能力和几何直观能力。

3.技能发展：

学生在小组合作和讨论中，提高了沟通能力和团队协作能力。通过实验操作，学生的动手实践能力和问题解决能力得到增强。

4.情感态度：

学生在学习过程中，对数学产生了更浓厚的兴趣，对空间方向的学习有了积极的态度，愿意主动探索和思考。

5.应用能力：

学生能够将所学方向知识应用到实际生活中，如阅读地