Unit3 My Friends（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册.docx

Unit3MyFriends（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语二年级上册Unit3MyFriends中的核心词汇和句型，包括friend、classmate、good等。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中常见的词汇和情境紧密相关，有助于学生巩固已有的英语知识，同时通过学习新词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够理解和运用本节课的核心词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于朋友和同学的表达，引导学生尊重不同文化背景下的友谊观念。

3.提升学生的情感态度价值观，让学生体会到友谊的重要性，学会用英语表达对他人的关心和友爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级上册之前，已经初步接触了英语学习，掌握了一些基本的英语字母、单词和简单的日常用语。对于本节课的核心词汇如“friend”、“classmate”等，部分学生可能已有一定的认知基础，但具体到句型结构和实际运用上，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和一定的记忆力，但注意力和持久力相对较弱。学习风格上，有的学生偏好通过图片和游戏进行学习，有的则更喜欢通过实际操作和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能会遇到词汇记忆困难、句型结构理解不清以及在实际交流中运用不足等问题。此外，由于英语不是母语，学生在语音、语调的掌握上也可能存在挑战。针对这些问题，教师需要采取多样化的教学方法和活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版（一起）英语二年级上册Unit3MyFriends教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同朋友和同学的照片、相关的动画视频或互动游戏。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，准备小卡片或标签，用于学生制作自己的朋友卡片，以及一个展示区，用于展示学生的作品。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师用英语自我介绍，并询问学生是否记得他们的名字，以引起学生的兴趣。

2.展示一张包含不同类型朋友的图片，引导学生用英语描述图片中的朋友，复习已学词汇。

3.提问：“Whoisyourbestfriend?”，让学生用英语分享他们的朋友，激发学生的开口欲望。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师展示核心词汇卡片，如“friend”、“classmate”、“good”，并引导学生拼读和拼写。

2.通过图片或视频，让学生了解句型“Isthisyourfriend?”、“He/Sheismyfriend.”的用法。

3.老师示范对话，让学生跟读并模仿，练习新学的句型。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生两人一组，用所学词汇和句型互相介绍彼此，并询问对方的朋友。

2.老师提供一些情景卡片，如“图书馆”、“操场”等，让学生根据情景选择合适的词汇和句型进行对话。

3.学生分组，每组选择一个角色扮演活动，如“医生与病人”、“老师与学生”，用英语进行角色扮演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论关于“友谊”的话题，举例说明什么是好朋友，好朋友的特点。

2.学生分享自己与朋友之间的趣事，用英语描述。

3.学生讨论如何保持友谊，提出一些建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学的核心词汇和句型，并进行拼写和造句练习。

2.学生展示他们在实践活动中的成果，如角色扮演、情景对话等。

3.老师强调本节课的重点：学习关于朋友和同学的表达，提高学生的英语表达能力。

六、教学重难点分析

1.教学重点：本节课的重点是让学生掌握核心词汇和句型，并能运用到实际生活中。

2.教学难点：学生在实际交流中运用新学的词汇和句型，以及语音、语调的准确度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并正确使用核心词汇，如“friend”、“classmate”、“good”等。这些词汇在日常交流中非常实用，学生能够在描述自己和他人时准确使用。

2.句型运用：学生在课堂上的实践活动和小组讨论中，能够运用新学的句型进行交流。例如，学生能