Unit3 lesson6教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3lesson6教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3lesson6教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

设计意图

本节课以冀教版七年级英语上册Unit3lesson6为主要教学内容，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过丰富的课堂活动和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动和对话练习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握并正确运用本课时的核心句型，如“Canyouhelpme…?”和“Icanhelpyouwith…”，用于日常生活中的求助与帮助。

②理解并运用关键词汇，如“directions”、“map”和“getlost”，以描述寻找方向和使用地图的情景。

2.教学难点，

①理解并区分英语中“help”的不同用法，包括及物动词和动词短语，如“helpsb.withsth.”和“helptodosth.”。

②在实际对话中，能够灵活运用所学的句型和词汇，进行角色扮演，表达寻求帮助和提供帮助的意图。

③在没有辅助工具的情况下，能够根据所学知识绘制简单的地图，并描述路径。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用核心句型和词汇。

3.利用多媒体展示地图和路线图，帮助学生理解和使用地图词汇。

4.通过游戏“寻找宝藏”或“迷宫挑战”，让学生在娱乐中学习如何描述方向和位置。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式导入新课：“同学们，你们在旅行中有没有遇到过找不到方向的情况？你们是如何解决这个问题的？”

2.学生分享自己的经历，老师总结：“在英语学习中，我们也需要学会如何表达方向和寻求帮助。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张简单的地图，并提问：“同学们，你们能告诉我这张地图上有什么吗？”

2.学生回答，老师总结并板书关键词：“map”、“directions”、“getlost”。

3.老师引导学生思考：“如果我们在旅行中迷路了，我们应该如何用英语表达？”

4.学生讨论并尝试用英语表达，老师点评并纠正发音。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示本节课的词汇卡片，包括：“directions”、“map”、“getlost”、“askforhelp”、“followthedirections”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正发音。

3.老师引导学生进行词汇游戏，如“单词接龙”、“猜单词”等，巩固词汇记忆。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示本节课的核心句型：“Canyouhelpme…?”和“Icanhelpyouwith…”，并解释句型用法。

2.学生跟读并模仿老师的句型，老师纠正发音。

3.老师引导学生进行句型练习，如角色扮演、情景对话等，巩固句型运用。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并思考以下问题：

-课文讲述了什么故事？

-故事中的主人公遇到了什么问题？

-他们是如何解决问题的？

2.学生阅读课文并回答问题，老师点评并纠正发音。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“迷路者”、“路人”、“警察”等。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟情景对话。

3.老师巡回指导，纠正发音和表达，鼓励学生大胆开口。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：

-复习本节课的词汇和句型。

-完成课后练习题。

-预习下一节课的内容。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生：“今天的学习效果如何？有哪些收获和不足？”

2.学生分享自己的学习感受，老师总结并给予鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图绘制工具：介绍不同类型的地图，如街道图、交通图、旅游景点图等，以及如何使用地图绘制工具进行简单的地图制作。

-英语国家文化：探讨英语国家中关于方向和地图的文化元素，如英国的路标设计、美国的州际公路系统等。

-实用英语表达：收集并整理与方向和求助相关的实用英语表达，如如何询问路线、如何描述位置等。

2.拓展建议：

-学生可以