2024秋三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案新人教版.docVIP

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21.大自然的声音

【教学内容】

教科书P88~90内容。

【教学目标】

1.朗读课文，背诵第2~3自然段。

2.了解课文的描写方法及叙述依次，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】

体会作者的思想感情，培育学生对大自然的酷爱。

【教学难点】

有感情地朗读课文，感受大自然的美。

【教学过程】

一、创设情境，初感“奇妙”

1.出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘舞，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？

是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今日让我们跟随课文去倾听《大自然的声音》吧！

2.板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字的写法。

3.齐读课题。

二、整体感知，初识“奇妙”

1.大声朗读课文，读通读顺。

师：课文写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。

2.检查生字词的读音。

同学们读得真仔细，看看这些词语你读得准吗？先自己读一读，再同桌之间相互读读。（点击课件，出示生字，学生自主读。）

（点一生读生字词，读出味道。）

师评价：真了不得！平翘舌读得真好！

这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语？（课件出示：呢喃细语敲敲打打汹涌澎湃汹涌澎湃）

留意“呢”是多音字！同学们读得真精确！我们再齐读一遍。

3.初读了课文，你听到了哪些大自然的声音？（风、水、动物。）

是啊！大自然有各种各样的声音！（出示：大自然有很多奇妙的声音。）齐读。

三、精读课文，品尝“奇妙”

（一）关于风的声音。

大自然有很多奇妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风会在森林里演奏哪些音乐呢？

1.自由读其次自然段，思索：风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏哪些音乐呢？动手用“”画一画。

2.先自主学习，然后组内沟通，并做好发言打算。

指名朗读画出的句子，我们一起来感受风声的奇妙。

（出示相关句子：当微风拂过，那声音轻温顺柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激烈起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充溢力气，令人感受到大自然的威力。）

（1）风声怎么奇妙呢？谈谈自己的感受。

（2）自由读，边读边想象画面：跟随着风，一路上你都看到了什么，听到了什么？有什么感受？

（3）学生谈体会，抓住“轻温顺柔”“呢喃细语”来体会微风的温顺；“激烈”“力气”“威力”体会狂风的宏伟，从而感受到风声的奇妙。指导有感情地朗读。（指名读，评议，再读）

（4）我们男女生协作读：女同学是温顺的微风，男同学是宏伟的狂风，老师适时用手势画出朗读的节奏和声音的凹凸起伏。

3.我们感受到微风、狂风的奇妙。风吹过，你还听到哪些声音？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一棵树上的叶子，不同树上的叶子、不同季节都会有不同的声音。

（2）师生合作读。

4.正是因为这样，所以说，风是。（风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。）（板书：手风琴）

5.小结：风真是一位天才的音乐家呀！让我们观赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响乐，风声是多么奇妙。

（二）关于水的声音。（直观感知，美读悟趣）

1.还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说？自由读第三自然段。

2.水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐器）

3.默读第三自然段，找出“中心句”，思索：从哪些语句能体会到水也是大自然的音乐家？动手用“”画一画。

4.先自主学习，然后组内沟通，并做好发言打算。

5.指名读，出示句子：“小雨滴敲敲打打，一场喧闹的音乐会便起先了。滴滴答答……叮叮咚咚……全部的树林，树林里的每片树叶；全部的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”

（1）指名读，你听到了哪些声音？小雨滴落在哪儿？

（2）谁来把省略号补充完整？（声音的持续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音。（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）

（3）这么喧闹的音乐会，谁能读出来？

6.小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）想听水的歌颂吗？播放水的声音，学生说说自己听到的声音。看看课文是怎样写的？

（1）出示句子：“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到汹涌澎湃的海洋大合唱。”

（2）自由读，你发觉了什么？（体会水声的改变，水流量的改变，理解“汹涌澎湃”“汹涌澎湃”）指导朗读。

（3）师生小组合作朗读：1组同学