届高考政治考前资料应试技巧与策略.docVIP

20届高考政治考前资料（一）（20、12）

应试技巧与策略

一、高考政治解题方法的反思：

高考政治解题方法教学主要突破两大难题：第一基础知识的落实（复述—整合），第二解题方法的掌握（知晓—运用），这是破解高考应试难题的两把利刃。而主观性试题是提高政治考分的关键。

考生主观性试题得分偏低的主观原因有：基础知识未落实，常规能力未到位，解题方法未掌握、组织表达不清晰。

（一）、基础知识未落实

概念界定不清——判断失误；观点理解不透——迁移失败

知识表述不全——要点失缺；人文通识不广——思维失活

（二）、常规能力未到位

无法提炼有效信息——茫然失措、切题困难；

不能形成有机联系——思路不清、运用失当；

没有结合热点分析——东拉西扯、要点不显；

难以形成稳定观点——观点游离、点睛缺失。

（三）、解题方法未掌握

命题特点不清——定位不准；问题要求不明——破题不易

答题过程不白——思路不顺；答题套路不熟——得分不高

（四）、语言组织表达不清

书写潦草，难以评判；术语不准，辞不达意；逻辑混乱，层次不清。

二、高考政治审题要仔细答题要规范

（一）．解所有的题都应遵循的审题思路：

原则：细心、审慎。

过程：

1．看设问，一次性将所有的问题看完（主观题需要把几个问题综合起来考虑）。注意限制性提问：“经济常识、哲学常识或政治常识”，“民主制度、政党知识、宏观调控”等。

2．抓材料中关键词：审好叙述语，概括主旨，即“主体做了些什么”。如：主语---人大、市委、政协、联合国、东盟；房价、中国人民银行、财政部、企业、人均GDP等叙述语的内容

3．领悟出题者的意图——考什么原理（道理）

4．想二个政治术语即：书本术语和时政术语（准确、完整地想）

5．扣题目的材料：引用材料后说明材料体现了哪一原理。（“一一对应”）

（二）．解具体题型应注意的问题：

■选择题

1：选择题操作要领：

①抓住立意。每个选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后，认真阅读，并要很快地找到它的中心思想，最好用一句话的形式提取出立意。然后，再看题肢的设问，这样就能很快地找到答案。当然，对于简单的试题来讲，读完也就应该做完。

②找关键词。一般来说。每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等。“内容关键词”：措施是……、制度是……等。“形容词关键词”：根本……、主要……等。“动词关键词”表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。

③排误去重。高考试题中有一部分是难度大的题目，甚至有些题肢的设置一时难以理解，在这种情况下，最好用排误去重法，先把明显错误的和重复的选项去掉，然后进一步缩小范围。

④用选项反套材料，材料中能找到选项表述的知识点则选。

⑤想想解选择题的四项原则：

A.直接性原则：最能直接表达或说明题干意思的题肢入选，间接说明或引申意义的题肢一般情况下均不入选。

B.整体性原则：能从整体上全面说明题干意思的题意思的题肢入选，只能说明题干局部意思的题肢不选。（该项不适合用于组合式选择题）

C.根本性原则：能从根本上回答或最为深刻地回答题干提出的问题，该选肢入选。只能从相对肤浅的层面上回答题干的问题，是题干意思的同义反复，该选肢不选。

D.逻辑性原则：有些选择题，不能机械套用某一原则，而要灵活运用几项原则才可解决问题。

⑥不得已，猜。对于实在拿不准的题目，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。如果此题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个正确答案，再随意选其中一项，这就意味着你答对的概率为50％，如果放弃就等于放弃了这50％的得分机遇。即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃。四个选项中随便选一个，得分的机遇率仍有25％，若每名考生对自己不能肯定答对的题目都猜一下，那么机遇对每个人都是均等的，考试对所有的考生仍是公平的。

⑦相信第一次做的答案。检查是主要是看有没有搬错。不要在最后几分钟改选答案。改错的机率比改对的机率要大得多。（除非是开始做时就明显没把握，做了标记待定的题目）

2.五种排除法

①排谬法（排错法）

◆◆◆常见错误选肢：

A、只要------就B、意识对事物具有促进（指导）作用C、创造规律、改变规律

D、社会主义经济≠社会主义市场经济

E、股份制（混合所有制经济）≠股份合作制经济（集体经济）

F、“点面结合”体现的是：矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的辨证统一，而不是“整体和部分的关系”。

G、事物发展的动力（矛盾）≠事物发展的源泉（内因）

H、认识的途径（实践、读书）≠认识的源泉（实践）

I、认识的根本任务（透过现象揭示事物的本质，经过感性认识上升到理性认识）≠认识的目的（指导