英语 第一册（五年制高职）教案 Unit4 Daily Diet and Daily Wear.doc

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Unit4教案

单元名称

Unit4DailyDietandDailyWear

授课内容

Warm-Up

Reading

授课课时

2

教学目标

1.能够根据食物塔图片，写出相关食物名称，了解健康膳食结构，并能够说出自己喜爱的食物及其原因。

2.能够掌握健康饮食知识，获取有关健康饮食结构、食物的功能和特点以及是否健康食物等信息。

3.能够掌握问答类说明文“一问一答”的针对问题展开说明的篇章结构和直观简洁的文体特征；识别回答中的段落主题句。

4.能够形成健康饮食观念，结合自身情况归纳、总结并提出保持健康饮食的具体做法，建立健康饮食观。

5.能够运用略读的阅读策略，检测读前预测。运用扫读的阅读策略，获取健康饮食结构及各类食物功能和特点的相关信息。

6.能够掌握语篇中的重要语言点，在具体语境中运用单词和短语表达关于健康饮食的相关知识和建议。

教学重点

阅读并理解健康饮食结构的构成，以及各类食物的功能和特点。

2.阅读并分析语篇结构，理解文体特征。

3.阅读重点语句，理解掌握重要语言点并能运用以分享关于食物的知识以及健康饮食的建议。

教学难点

能在理解健康饮食的知识的基础上，结合自身情况归纳、总结并分享健康饮食的理念和建议。

教学过程

教学环节

时间分配

主要内容

教学活动

设计意图

Step1Warm-up

15’

1.FoodPyramidGame

(1)TdisplaysthepictureoftheFoodPyramidandshowssomewordsofdifferentfoodtoSs.

(2)SsreadthewordsandsearchforthecorrespondingfoodsintheFoodPyramidpicture,thenmatchthewordswiththefoodsontheirown.

(3)Tasksoneortwostudentstopresenttheiranswersandgivesexplanationswhenneeded.

1.通过食物塔填词游戏，帮助学生在趣味活动中激活并熟悉食物类词汇，初步建立健康饮食结构意识。

2.通过两个问题的讨论，归纳人们饮食偏好的原因，引导学生关注健康饮食，激发学生学习兴趣，为后续阅读活动做准备。

2.DiscussionaboutFavoriteFoods

(1)TposesthequestionWhichfooddoyoulikebestandwhy?andasksSstodiscusswiththeirpartners.Ssmayusethegivenreasonsinthetextbookasahelp.

(2)Ssdiscussingroupsoffour,sharingtheirfavouritefoodandreasonsforlikingcertainfoodsbasedonthegivenreasonsandtheirpersonalexperiences.

(3)TguidesSstocategorizethereasonsprovidedbythestudentsandthetextbook,somebasedonpersonalpreferencesandothersrelatedtohealthfactors,andguidesSstopayattentiontohealthfactors.

Ssareencouragedtosharemorereasonsbasedontheirownexperiencesthatarenotgiveninthetextbook.Tprovidesguidanceandassistancewhenneeded.

Step2Pre-reading2’

IntroductionandPrediction

Situation:Hansmajorsincooking.Hewantstocookdishesthatarebothdeliciousandhealthy.Andyiscuriousaboutwhathealthyeatingactuallymeans.Hanstriestoexplaintohimbyan