第一章第三节地球的运动——公转教学设计- 2024-2025学年人教版七年级地理上册.docx

第一章第三节地球的运动——公转教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册

授课内容

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神秘而又有趣的地理现象——地球的公转。这可是我们人教版七年级地理上册第一章第三节的重点内容哦！在这里，我们会了解到地球围绕太阳转动的奥秘，以及它带来的四季变化。这节课，我们要联系之前学习的地球自转知识，深入探讨地球公转的特点和影响。让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！???

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：

1.**地理实践能力**：通过观察地球公转现象，学生能够运用地理工具和技能，如使用地球仪模拟地球运动，提升实际操作能力。

2.**人地协调观**：学生将认识到地球运动对人类生活的影响，培养对自然环境变化的关注和尊重，形成可持续发展的观念。

3.**科学探究精神**：通过提出问题、实验验证和讨论分析，学生将学会科学探究的方法，培养独立思考和解决问题的能力。

4.**空间思维**：通过空间定位和三维想象，学生将提升空间思维能力，更好地理解地理现象的空间分布和联系。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球公转的规律：学生需要掌握地球公转的周期、方向和路径。

解决方法：通过地球仪演示和实际观测，让学生直观理解地球公转的基本规律。

难点：

1.地球公转产生的地理现象：理解季节变化、昼夜长短变化等复杂现象。

解决办法：结合实例，如不同季节的农作物生长特点，帮助学生建立直观印象。采用小组讨论，让学生通过合作学习来突破难点。

2.地球自转与公转的关系：理解两者之间的相互作用和影响。

解决方法：设计对比活动，让学生通过比较地球自转和公转的特点，加深对两者关系的理解。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：地理教学软件、在线地图服务

-教学手段：PPT演示、视频资料、图片展示、学生活动手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们会有春夏秋冬四个季节？今天，我们就来揭开这个谜题，探索地球公转的秘密。（学生思考，表情好奇）

-回顾旧知：记得我们之前学习了地球的自转，它让地球不断地自转，产生了昼夜交替的现象。那么，地球又是怎么围绕太阳转动的呢？（学生回忆，开始思考）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下地球公转的基本情况。地球公转是指地球围绕太阳旋转的运动，它的周期是一年，方向是自西向东，路径是椭圆形的轨道。（展示地球仪，模拟地球公转）

-举例说明：我们可以拿地球仪来做一个小实验，将地球仪放在阳光下，模拟地球公转的轨迹，观察太阳、地球和影子之间的位置关系，看看季节变化是如何发生的。（学生动手实验，观察现象）

-互动探究：现在，我们来进行一个小组讨论，看看哪些因素会影响地球公转产生的地理现象？（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：请同学们拿出自己的笔记本，记录下今天学到的关于地球公转的知识点，包括周期、方向、路径和产生的地理现象等。（学生书写，巩固记忆）

-教师指导：在大家记录的过程中，如果有不理解的地方，请随时举手提问，老师会帮助大家解答。（学生提问，教师解答）

4.应用拓展（约10分钟）

-案例分析：我们来分析一下实际案例，比如为什么北极熊只能在北极生存，而企鹅只能在南极生存？（学生讨论，教师引导）

-互动问答：如果地球公转的方向发生了变化，会对我们的日常生活产生哪些影响？（学生思考，发表意见）

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调地球公转对我们的生活产生的巨大影响。（学生总结，教师补充）

-布置作业：请同学们回家后，观察一下我们身边的季节变化，思考地球公转对我们生活的影响。（学生接受任务，期待回家探索）

6.课堂评价（约5分钟）

-学生自评：今天的学习，你觉得自己在哪些方面做得比较好？还有哪些需要改进的地方？（学生自评，教师鼓励）

-教师评价：同学们都很积极，课堂氛围也相当活跃。希望在接下来的学习中，大家能够继续保持这种学习热情，共同探索更多地理奥秘。（教师评价，给予鼓励）

教学过程中，教师需注意以下几点：

-创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-采用多种教学手段，如多媒体演示、实验操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-注重学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和探究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球公转的轨道：介绍地球围绕太阳公转的椭圆轨道，以及轨道的偏心率对季节变