10 自然物与人造物 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docx

10自然物与人造物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“自然物与人造物”为主题，结合一年级上册苏教版科学教材内容，通过观察、比较、实验等活动，引导学生认识自然物与人造物的区别，培养观察能力和动手操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在激发学生学习科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象和物品的能力，提高科学探究意识。

2.增强学生动手操作和实验能力，提升实践操作技能。

3.培养学生合作学习、交流分享的科学精神，增强团队协作意识。

4.培养学生正确对待自然与人造物，树立尊重自然、保护环境的观念。

学情分析

一年级上册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满好奇。在知识层面上，他们对自然界的初步认识有限，对自然物和人造物的区分可能存在困惑。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但可能较为基础。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高，部分学生可能存在胆怯、害羞等行为习惯，这可能会影响他们在课堂上的积极参与。

由于本节课涉及观察、比较和实验等活动，学生的观察能力和动手操作能力对课程学习至关重要。同时，学生的合作意识和交流能力对于完成小组活动、分享实验结果也是必不可少的。此外，学生的行为习惯，如课堂纪律、专注力等，也会对课程的学习效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》一年级上册苏教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然物与人造物图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于观察和比较自然物与人造物的物品，如石头、木头、塑料瓶等。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验活动。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然环境和人造环境的视频，引导学生观察并思考两种环境的特点。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们看到了什么样的环境？自然环境和人造环境有什么区别？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观察和想法。

4.教师总结：自然环境中有很多我们熟悉的自然物，如山川、植物、动物等；人造环境中则有很多由人类制造的物品，如房屋、汽车、家具等。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍自然物和人造物的概念，强调它们的区别。

2.举例说明：结合教材中的实例，如水、石头、木头等自然物，以及塑料瓶、桌子等人造物。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论自然物和人造物在日常生活中的应用。

4.小组汇报：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.实物观察：教师出示自然物和人造物的实物，让学生观察并说出它们的名称和特点。

2.问答游戏：教师提问，学生抢答，回答正确的小组获得积分。

3.小组合作：每组设计一个包含自然物和人造物的场景，如公园、厨房等，并制作成海报。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：什么是自然物？什么是人造物？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：自然物和人造物在我们生活中有哪些作用？

4.学生回答：教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何保护自然环境和人造环境？

2.学生回答：教师点评并总结，强调保护环境的重要性。

3.教师提问：如果我们遇到了一个损坏的人造物品，我们应该怎么做？

4.学生回答：教师点评并总结，引导学生思考解决问题的方法。

教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调自然物和人造物的区别。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然环境和人造环境，培养环保意识。

3.布置作业：让学生观察并记录家中或校园内的自然物和人造物，思考它们的作用。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

教学总结：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然物的多样性：介绍地球上的各种自然景观，如山脉、河流、湖泊、森林等，以及它们对生态系统的重要性。

-人造物的发明历程：展示一些著名的人造物，如轮子、电灯、计算机等，讲述它们是如何改变人类生活的。

-科学探索活动：提供一些简单的科学实验和活动，如制作植物生长观察日记、设计简易过滤器等，鼓励学生亲自动手实践。

-环境保护意识：分享关于环境保护的小故事和案例，如垃圾分类、节约用水用