第8课《神奇水世界·健康饮水》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动五年级下册综合实践活动桂科版.docx

第8课《神奇水世界·健康饮水》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动五年级下册综合实践活动桂科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《神奇水世界·健康饮水》，选自五年级下册综合实践活动桂科版教材。课程内容包括水的来源、水的性质、水与健康的关系以及如何正确饮水等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的科学知识紧密相连，如水循环、物质三态等。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，同时拓展对水资源、健康饮水等方面的认识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对水资源保护的兴趣。

2.增强学生的环保意识，使学生认识到节约用水的重要性，形成良好的生活习惯。

3.提升学生的信息处理能力，学会从多种渠道获取水资源知识，并能够进行批判性思考。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和实践活动，提高团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的循环过程的理解与应用，重点在于学生能够描述水在自然界中的循环路径。

2.健康饮水的知识，强调学生掌握正确饮水的方法和饮水与健康的关系。

难点：

1.水循环概念的理解，由于水循环涉及多个环节和复杂的过程，学生可能难以全面把握。

2.如何将水资源保护的理念转化为实际行动，学生在日常生活中可能难以坚持正确的饮水习惯。

解决办法：

1.通过模拟实验和多媒体展示，直观展示水循环的各个环节，帮助学生建立清晰的概念。

2.结合生活实例，引导学生思考水资源保护的重要性，并设计实践任务，如家庭用水记录，以增强学生的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解水循环的基本原理，引导学生思考水资源的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演水资源管理者，体验节约用水的必要性。

3.实施实验探究，让学生通过实际操作了解水的净化过程，增强对水资源保护的直观认识。

4.利用多媒体展示水资源分布图和健康饮水知识，提高教学内容的趣味性和直观性。

5.组织小组合作学习，通过小组讨论和项目研究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示水资源匮乏的图片，引发学生对水资源的关注。

2.提问导入：引导学生思考生活中常见的节水行为，如洗漱、洗衣等。

3.引出课题：《神奇水世界·健康饮水》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解水的循环过程：通过多媒体展示水循环动画，帮助学生理解水在自然界中的循环路径。

2.讲解健康饮水知识：介绍每日饮水量、饮水时间和水温等健康饮水要点。

3.讲解水资源保护：分析我国水资源现状，引导学生关注水资源保护问题。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演水资源管理者，讨论如何合理分配水资源。

2.实验探究：让学生通过实际操作，了解水的净化过程，如使用简易净水器过滤污水。

3.制作节水标志：学生设计节水标志，提高节水意识。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论水资源分布不均的原因：举例说明我国水资源分布不均的现象。

2.讨论节约用水的具体措施：如家庭用水循环利用、减少洗车次数等。

3.讨论水资源保护的重要性：举例说明水资源保护对生态环境和人类生活的影响。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：水循环、健康饮水、水资源保护。

2.强调本节课的重点和难点：水循环的理解、健康饮水的知识和水资源保护的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中践行节水行为，共同保护水资源。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源保护的相关纪录片：如《水世界》、《地球脉动》等，通过真实的自然景象和人类活动对水资源的影响，增强学生对水资源保护的直观感受。

-地球水资源分布图：展示全球水资源的分布情况，让学生了解水资源的分布不均和地理差异。

-水循环的动画或视频：通过动态演示水循环的过程，帮助学生更直观地理解水在自然界中的循环。

-健康饮水指南：提供权威的健康饮水建议，包括每日饮水量、饮水时间、水质标准等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《水知道答案》一书，了解水分子在不同环境下的变化，以及水对人类生活的重要性。

-组织学生参观当地的污水处理厂或水资源管理设施，亲身体验水资源处理和保护的过程。

-开展水资源保护的实践活动，如家庭用水调查、节水创意设计比赛等，提高学生的实践能力和环保意识。

-鼓励学生参与社区节水宣传活动，通过海报、宣传册等形式，向社区居民传播节水知识。

-利用网络资源，如教育平台上的水资源保护课程，