七年级生物上册 2.2.2 动物体的层次结构教学实录 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册2.2.2动物体的层次结构教学实录（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

七年级生物上册2.2.2动物体的层次结构教学实录（新版）新人教版。本节课内容紧密联系课本，通过动物体的结构层次学习，使学生了解生物体从小到大、从简单到复杂的发展过程，培养学生观察、分析问题的能力。教学过程中，注重理论与实际相结合，通过实例讲解，帮助学生理解抽象的概念，提高生物科学素养。

核心素养目标

培养学生生物学思维方式，提高观察能力和逻辑思维能力。通过动物体结构层次的学习，增强学生的科学探究意识和实践能力，激发学生对生物学的兴趣。同时，引导学生认识生物多样性的重要性，培养尊重生命、关爱自然的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和个体的概念及其相互关系。

②能够识别和描述动物体各个结构层次的具体例子，如心脏属于器官，消化系统属于系统。

2.教学难点，

①将抽象的生物学概念与实际生物体结构相结合，帮助学生建立直观的认识。

②分析动物体结构层次在生物体功能中的作用，理解不同层次结构如何协同工作。

③通过实例探讨动物体结构层次在进化过程中的演变，引导学生思考生物学进化原理。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解动物体结构层次的基本概念，并通过提问引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生通过小组合作，分析动物体不同结构层次的功能和相互关系。

3.利用多媒体展示动物体的不同结构层次图片，帮助学生直观理解抽象概念。

4.安排实验操作环节，让学生亲自动手制作动物体结构模型，加深对层次结构的理解。

5.使用游戏化的教学工具，如“结构连连看”，在轻松愉快的氛围中巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物体层次结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物是由哪些部分组成的吗？它们是如何协同工作的？”

展示一些关于动物不同层次结构的图片或视频片段，让学生初步感受动物结构的多样性。

简短介绍动物体层次结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物体层次结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物体层次结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物体层次结构的定义，包括细胞、组织、器官、系统和个体。

详细介绍动物体各个层次的结构和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物体层次结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物体层次结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如人体结构、鸟类飞行结构等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解层次结构的多样性。

引导学生思考这些案例对动物生存和功能的影响，以及层次结构在进化中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论层次结构在动物进化中的重要性，并提出可能的进化趋势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物体层次结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物体层次结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物体层次结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物体层次结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物体层次结构在动物生存和功能中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察家中或校园中的动物，记录其层次结构的特点，并撰写观察报告。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对生物学的兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

鼓励学生参与生物实验室的参观活动，亲身体验生物学实验。

组织学生进行户外生物调查，观察不同动物的层次结构，并记录观察结果。

提供相关的生物学书籍或在线资源，让学生自主学习和探索更多关于动物体层次结构的知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物解剖图集：提供详细的各种动物解剖图，帮助学生直观了解不同动物体内结构层次。

-生物进化树：展示生物进化过程中的主要分支和关键节点，帮助学生理解动物体结构层次在进化中的变化。

-动物行为视频：收集各种动物的行为视频，如捕食、繁殖、迁徙等，让学生通过观察动物行为来推测其结构层