第1章 有理数 大单元教学设计　2024—2025学年华东师大版数学七年级上册.docx

第1章有理数大单元教学设计2024—2025学年华东师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本单元以“有理数”为主题，围绕七年级学生的认知特点，设计了一系列与课本紧密相连的教学活动。通过引入生活中的实例，引导学生掌握有理数的概念、运算和性质，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学过程中注重学生的主体地位，通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。

二、核心素养目标

本单元旨在培养学生以下核心素养：1）理解有理数的基本概念，发展数学抽象思维；2）通过探究有理数的运算规则，提升逻辑推理能力；3）运用有理数解决实际问题，培养数学建模和问题解决能力；4）在合作学习过程中，提升团队协作和沟通表达能力。

三、学情分析

七年级学生对有理数的认识正处于初步阶段，他们已经具备了一定的数感和基本的数学运算能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的挑战：

1.知识基础：部分学生对整数和分数的运算规则掌握较好，但对负数的概念和运算规则理解不够深入，容易混淆正负数的运算。

2.能力水平：学生在逻辑推理和抽象思维能力上有所欠缺，对于有理数的性质和运算规则的理解需要通过具体实例和实践活动来逐步提升。

3.素质发展：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，他们在面对复杂问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上参与度不高，对数学学习缺乏兴趣，容易受到外界干扰，影响学习效果。

这些学情分析对课程设计有重要影响，需要在教学过程中：

-通过实例和游戏等活动，帮助学生建立负数的概念，加深对有理数运算规则的理解。

-设计阶梯式的问题，逐步提升学生的逻辑推理和抽象思维能力。

-鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯，提高课堂参与度。

-通过小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通表达能力，提升解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《华东师大版数学七年级上册》教材，以便跟随教学进度学习有理数的基础知识。

2.辅助材料：准备与有理数相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解有理数的概念和运算。

3.实验器材：准备正负数卡片、计数器等，用于学生在课堂上进行有理数运算的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，方便教师演示和指导。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的温度变化图片，如冬季寒冷的室外温度和夏季炎热的室外温度。

2.提出问题：引导学生思考温度的变化是否可以用数学来描述，从而引入有理数的概念。

3.学生回答：邀请学生分享他们对温度变化的数学描述，激发学生对有理数的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.有理数的概念：讲解有理数的定义，包括整数和分数，以及它们在数轴上的表示。

2.有理数的运算：介绍有理数的加法、减法、乘法和除法运算规则，通过实例讲解运算过程。

3.有理数的性质：阐述有理数的性质，如交换律、结合律和分配律，并举例说明。

4.重点难点：强调有理数运算中的重点和难点，如负数的运算和分数的化简。

三、巩固练习（15分钟）

1.单独练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固对有理数运算的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

3.教师巡视：教师巡视各小组，解答学生疑问，指导学生正确解题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的典型问题进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与有理数相关的问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.小组合作：学生分组进行有理数运算的游戏，如“数轴上的接力赛”，提高学生的合作能力和运算能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.举例说明有理数在生活中的应用，如温度、海拔、经济计算等。

2.引导学生思考有理数在科技发展中的作用，如计算机编程、工程设计等。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调有理数的重要性和应用价值。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程设计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解有理数的概念，包括整数和分数，以及它们在数轴上的位置。学生能够熟练运用有理数的加法、减法、乘法和除法运算规则，解决简单的有理数运算问题。

2.运算能力：通