第4单元第12课《一触即发--应用行为创建动态效果》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册.docx

第4单元第12课《一触即发--应用行为创建动态效果》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元第12课《一触即发--应用行为创建动态效果》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册

教学内容

第4单元第12课《一触即发--应用行为创建动态效果》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册

本节课主要围绕应用行为创建动态效果展开，内容包括：1.学习如何使用“应用行为”功能；2.掌握动态效果的应用；3.结合实例，学习制作简单的动态效果；4.通过实践操作，培养学生创新思维和团队协作能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握应用行为的概念和作用。通过实例演示，让学生理解应用行为是如何在界面元素上触发动态效果的，例如，点击按钮后文字变色。

-重点二：熟练运用动态效果。学生需要能够运用动画、过渡等效果，使界面更加生动，如制作一个滑动门效果，让图片在用户滑动时逐渐显示。

-重点三：结合实际情境进行设计。通过设计一个简单的游戏界面，让学生将所学的动态效果应用到实际项目中，提高解决问题的能力。

2.教学难点

-难点一：动态效果的复杂组合。学生可能难以理解如何将多个动态效果组合使用，以创造出更加复杂的交互体验，如同时使用缩放、旋转和淡入淡出效果。

-难点二：性能优化。学生需要学会在保证效果的同时，优化代码性能，避免界面卡顿，例如，合理使用动画缓动函数。

-难点三：跨平台兼容性。学生在设计动态效果时，需要考虑不同设备的兼容性问题，如不同分辨率的屏幕上动态效果的显示效果可能不同。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一触即发--应用行为创建动态效果》相关教材，包含教学案例和操作指南。

2.辅助材料：准备与动态效果相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解动态效果的制作过程。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每个学生都能进行实践操作，并安装必要的软件环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生协作讨论；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些具有动态效果的手机应用程序界面，如游戏、社交媒体等，引导学生思考这些效果是如何实现的。

2.提出问题：询问学生是否注意到这些动态效果，并询问他们是否想学习如何自己制作这样的效果。

3.引导思考：提出问题，激发学生的好奇心，如“如果我们可以自己设计这样的效果，我们的生活会变得怎样？”

4.时间：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解应用行为的概念和作用，通过实例展示如何使用应用行为创建动态效果。

2.详细讲解动态效果的制作步骤，包括动画、过渡效果等。

3.展示具体案例，如按钮点击变色、滑动门效果等，讲解其实现方法。

4.强调动态效果在界面设计中的重要性，以及如何提高用户体验。

5.时间：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个动态效果进行设计。

2.指导学生使用教材中的案例和软件工具，完成动态效果的制作。

3.小组内互相交流，共同解决问题。

4.教师巡视指导，解答学生疑问。

5.时间：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何根据需求选择合适的动态效果？

2.学生分享自己的设计思路，教师点评并给出建议。

3.提问学生：如何优化动态效果的性能？

4.学生讨论并总结优化方法。

5.时间：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生展示自己的动态效果作品，并进行讲解。

2.学生互相评价，提出改进意见。

3.教师总结，强调动态效果制作的关键点和注意事项。

4.学生提问，教师解答。

5.时间：5分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将动态效果应用于实际项目中，提高用户体验？

2.学生分享自己的想法，教师点评并给出建议。

3.总结本节课所学内容，强调创新思维和团队协作的重要性。

4.布置课后作业，鼓励学生课后继续探索和学习。

5.时间：5分钟

教学过程设计总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握应用行为的概念和作用，能够识别并运用不同的动态效果。

-学生能够熟练操作软件工具，制作简单的动态效果，如按钮点击变色、滑动门效果等。

-学生能够根据需求选择合适的动态效果，并能够解释其实现原理。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了计算机操作技能