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的一年级数学说课稿范文（汇总3篇）

一、说教材

教材简析：

《最喜爱的水果》是北师大版义务教育课程标准试验教科书二年级下册第八单元调查与记录中的内容，它是在学生已经观看他人的方法的根底上，尝试亲历数据收集整理的活动，体会调查与收集、整理数据的必要性。

最喜爱的水果的情境是学生学习统计的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会调查的必要性及其与现实生活的亲密关系。

依据大纲的要求，设计教学目标如下：

1、借助为联欢会购置的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。

2、结合调查数据的记录，能答复一些简洁的问题，提出简洁的决策建议。在解决熟识的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

3、初步学会与同伴的合作，感受数学与生活的亲密联系。

而本节课的教学重点是：

尝试用自己的方式表示整理数据的结果，体会统计与调查的必要性，依据教材的特点，结合学生的实际状况，将本节课的教学难点确定为：结合调查数据的记录，能答复一些简洁的问题，提出简洁的决策建议。教学中要用到的多媒体课件是这节课要预备的教具。

二、说教法、学法

1、设计思路

由于二年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计学问，但对于本课的学习他们不会感到生疏，所以设计了一个庆元旦联欢会的情境，让学生帮教师调查同学们最喜爱吃的水果，在他们调查、记录数据的过程中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

2、教法

新课程标准指出，教师是学习的组织者和引导者，合，依据这一理念，这节课主要采纳开放式的教学活动，放手让学生在小组内尝试调查活动，记录数据。

3、学法

本节课在学生学习方法的引导上，力求表达：在详细的情境中，让学生发觉问题，感受到统计调查是解决问题的一种策略和方法。这节课为了表达学生是学习活动的主体，以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：

情境导入，提醒课题

主动参加，探究新知

综合实践，学以致用

学生回忆，教师小结

第一个环节：情境导入，提醒课题

以庆元旦进行联欢会为契机，教师要给同学们买一些水果，可是教师该怎么买呢？哪种水果买多些？哪种水果买少些呢？

让学生帮教师调查同学们最喜爱吃的水果，从而引出课题。

其次个环节是：主动参加，探究新知

让同学们从事先预备好的四种水果图片中选出一种你最喜爱的”水果图片。选好后先请第一小组的同学将各自所选的水果图片贴在黑板上，再请同学们观看这样贴能不能一眼看出第一组的小朋友最喜爱什么水果，假如这样摆不好，你觉得怎样摆比拟清晰明白。并上黑板摆放图片，并说明这样摆的理由

然后教师小结：像这样就是我们第一组同学最喜爱的水果的统计图，通过这个统计图我们一眼就能看出喜爱什么水果的多，喜爱什么水果的少，那教师要想知道我们全班小朋友喜爱水果的状况是不是也可以这样制作一个统计图呢？随即教师课件出示最喜爱的水果统计图，由学生汇报，教师将全班学生喜爱的水果图片填入统计图中。再依据统计图师生一起填写统计表。

然后学生依据统计图和统计表提出一些数学问题并解答。

第三个环节是：综合实践，学以致用

由于我班的同学都在学校吃早餐，可食堂的工人师傅们并不知道同学们最喜爱吃什么样的早餐，所以有时侯做了同学们都不喜爱吃的饭菜时，就会剩下许多，造成很大的铺张。怎样来解决这个铺张的问题呢？由此引导学生说出可以利用刚刚学到的统计学问统计出同学们最喜爱的早餐。

2、教师给每小组发一张早餐统计图，让学生在喜爱的早餐上画三角符号，由小组组长将本组的统计结果贴在黑板上，然后集体填写全班学生喜爱的早餐统计图和统计表。看着这张统计图和统计表请学生说说你想对食堂的治理人员提点什么建议？盼望他们怎么做？

第四个环节是：学生回忆，教师小结

小朋友们，学了这节课你们知道要比拟东西的多少的时候，画什么图比拟好啊？（统计图）那在画统计图时要留意些什么呀？（先把东西分一分，再摆一摆，摆的时候留意要把东西摆放整齐）

有用的一年级数学说课稿范文2

各位评委：

大家好！我今日说课的题目是（十几减九），这是苏教版第（二）册第（一）单元20以内退位减的内容，这局部内容是建立在学生已经（熟悉20以内的数，把握10以内加、减法以及20以内进位加法的）根底上，教材通过（小猴卖桃、