2024-2025学年新教材高中地理 第3章 区域协调 第3节 黄河流域内部协作教学实录 中图版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中地理第3章区域协调第3节黄河流域内部协作教学实录中图版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中地理第3章区域协调第3节黄河流域内部协作教学实录中图版选择性必修2

教材分析

2024-2025学年新教材高中地理第3章区域协调第3节黄河流域内部协作教学实录中图版选择性必修2。本节课以黄河流域内部协作为主题，通过分析区域发展现状、协调策略及成效，引导学生了解区域协调的重要性，培养学生的区域认知和综合思维。内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析黄河流域内部协作案例，学生将提升对区域发展问题的认识，学会运用地理知识和方法分析问题，形成可持续发展的观念，并能够从多角度思考问题，增强解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.黄河流域内部协作的成因和特点。

2.黄河流域内部协作的主要措施和成效。

难点：

1.黄河流域内部协作的复杂性和多因素影响。

2.如何将区域协作的理论知识应用于实际案例分析。

解决办法：

1.通过案例分析和地图解读，帮助学生理解黄河流域内部协作的成因和特点。

2.采用小组讨论和角色扮演，让学生模拟区域协作过程，提高对复杂性的认识。

3.结合实际数据和案例，引导学生分析区域协作的措施和成效，培养应用地理知识解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍黄河流域内部协作的基本概念和理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解区域协作的实际应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示黄河流域地图和协作案例，直观呈现地理信息。

2.网络资源：利用网络平台提供相关视频、文章等，丰富教学内容。

3.地理信息系统（GIS）应用：展示GIS在区域协作中的应用，提高学生的地理信息处理能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示黄河流域的美丽风光和丰富的文化遗产图片，提出问题：“黄河流域为何被称为中华民族的母亲河？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课关于河流的基本特征和流域管理的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解黄河流域内部协作的背景、意义和目标。

-举例说明：以黄河流域的某个具体协作项目为例，分析其协作机制和成效。

-互动探究：组织学生讨论黄河流域内部协作面临的挑战和机遇，提出可能的解决方案。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：分组讨论黄河流域内部协作的典型案例，如水资源管理、生态保护等。

-教师指导：针对学生的讨论，提供必要的背景信息和数据支持。

4.地理信息系统（GIS）应用（约10分钟）

-学生活动：利用GIS软件展示黄河流域内部协作的空间分布和效果。

-教师指导：教授GIS基本操作，帮助学生理解空间数据分析在区域协作中的应用。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：分组设计一个黄河流域内部协作项目，包括目标、措施和预期效果。

-教师指导：提供项目设计的指导，如如何制定合理的协作机制、如何评估项目成效等。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：各小组分享项目设计，其他小组提出意见和建议。

-教师总结：强调黄河流域内部协作的重要性，以及学生在项目设计中的收获。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：个别辅导，解答学生的疑问。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调区域协作的关键点和实际应用。

-布置作业：布置相关作业，如阅读材料、撰写小论文等，以加深对知识的理解。

9.课后拓展（约5分钟）

-教师提出：鼓励学生在课后继续关注黄河流域的内部协作动态，提出自己的见解和建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解黄河流域内部协作的背景、意义和目标，掌握区域协作的基本概念和理论框架。

-学生能够识别和分析黄河流域内部协作的典型案例，了解不同协作措施的效果。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）进行空间数据分析，展示黄河流域内部协作的空间分布和效果。

2.能力提升

-学生在小组讨论和合作中，提高了沟通、协作和团队工作能力。

-学生通过案例分析，提升了分析和解决问题的能力，学会了从多角度思考问题。

-学生在项目设计过程中，培养了创新思维和实际操作能力，能够将理论知识应用于实际情境。

3.