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浙教版七年级科学下册教学设计:4.3地球的绕日运动
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
浙教版七年级科学下册教学设计:4.3地球的绕日运动
教学内容
浙教版七年级科学下册教学设计:4.3地球的绕日运动
1.地球公转的概念和特点
2.地球公转的周期和速度
3.地球公转产生的地理现象:昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、四季和五带划分
核心素养目标分析
培养学生对地球运动的科学探究兴趣,提高观察能力和分析能力。通过学习地球的绕日运动,使学生理解自然规律,增强科学思维能力。培养学生运用科学方法解释自然现象的能力,提升对科学知识的迁移和应用能力,形成对地球运动规律的尊重和敬畏之心。
学情分析
七年级学生正处于青春期,好奇心强,对宇宙和地球的奥秘充满兴趣。在知识方面,学生对地球有一定的认识,但尚未形成完整的地球运动概念体系。能力上,学生的观察、分析、归纳能力有待提高,尤其是在处理复杂问题时,缺乏系统的思考方法。素质方面,学生的合作意识、探究精神需要进一步培养。
在教学实际中,学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这需要教师在课堂上采取有效措施激发学生兴趣,提高课堂互动。此外,学生在学习过程中可能对抽象概念理解困难,需要教师通过直观教学手段和实例讲解,帮助学生建立空间观念。
针对七年级学生的特点,教学设计应注重以下几个方面:
1.通过生动有趣的实例和实验,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
2.运用多媒体教学手段,将抽象的地球运动概念形象化,帮助学生建立空间观念。
3.设计小组合作学习活动,培养学生的团队协作能力和探究精神。
4.通过问题引导,引导学生主动思考,培养分析问题和解决问题的能力。
5.关注学生的个体差异,针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助,确保全体学生都能掌握地球绕日运动的相关知识。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、白板、地球仪、模型教具(太阳、地球、月球等)。
2.课程平台:学校网络教学平台,用于发布学习资料和在线作业。
3.信息化资源:天文图片库、地球运动动画、科普视频资料。
4.教学手段:多媒体课件、实物演示、小组讨论、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布地球绕日运动的相关PPT和科普视频,明确预习目标,如理解地球公转的基本概念和周期。
设计预习问题:提出问题如“地球公转对我们的生活有哪些影响?”引导学生思考。
监控预习进度:通过班级微信群收集预习反馈,确保学生预习到位。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解地球公转的基本知识。
思考预习问题:学生思考地球公转带来的地理现象,如昼夜长短变化。
提交预习成果:学生整理预习笔记,提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过学生自主预习,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源共享和进度监控。
作用与目的:
学生提前了解地球公转的基本概念,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:以太阳系模型为引,引入地球绕日运动的话题。
讲解知识点:讲解地球公转的周期、速度以及公转轨道的形状。
组织课堂活动:通过模拟地球公转的实验,让学生直观感受地球的运动。
学生活动:
听讲并思考:学生跟随老师的讲解,思考地球公转的原理。
参与课堂活动:学生参与模拟实验,加深对地球公转的理解。
提问与讨论:学生提出疑问,与其他同学讨论,共同解决问题。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解地球公转的原理。
实践活动法:通过实验,让学生在实践中掌握地球公转的知识。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
学生通过听讲和实验,深入理解地球公转的知识,掌握地球运动的基本规律。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于地球公转的课后作业,如绘制地球公转轨道图。
提供拓展资源:推荐天文网站和书籍,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生独立完成作业,巩固课堂所学。
拓展学习:学生利用拓展资源,深入了解地球公转的相关知识。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:学生反思自己的学习过程,总结经验。
作用与目的:
学生通过课后作业和拓展学习,巩固和深化对地球公转的理解,培养科学探究能力。
知识点梳理
1.地球公转的基本概念
-地球绕太阳的运动称为地球公转。
-地球公转的轨道近似为椭圆形。
2.地球公转的周期
-地球公转一周的时间为一年。
-地球绕太阳公转一周的路径长度约为940millionkm。
3.地球公转的速度
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