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英语任务型教学的探究开题报告

??一、选题背景与意义

（一）选题背景

随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。在我国，英语教学一直是基础教育的重要组成部分。传统的英语教学模式往往侧重于语法知识的传授和词汇的记忆，学生在实际语言运用能力方面存在不足。为了适应时代发展的需求，培养具有综合语言运用能力的人才，任务型教学法逐渐受到关注和应用。

（二）选题意义

1.理论意义

本研究有助于丰富和完善英语教学理论体系。通过对任务型教学法的深入探究，分析其在英语教学中的应用原理、特点和优势，为教学理论的发展提供新的视角和素材。

2.实践意义

提高学生英语综合语言运用能力。任务型教学强调学生在完成任务的过程中学习语言，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言表达、沟通协作等能力。

改进英语教学方法。为英语教师提供更有效的教学方法参考，帮助教师更好地设计和实施教学活动，提高教学质量。

推动英语教学改革。促进英语教学从传统模式向以学生为中心、注重实践应用的方向转变，适应现代教育发展的要求。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1.深入探究任务型教学法在英语教学中的应用模式和效果。

2.分析影响任务型教学法实施的因素，并提出相应的改进策略。

3.通过实践研究，验证任务型教学法对提高学生英语综合语言运用能力的有效性。

（二）研究内容

1.任务型教学法的理论基础

阐述任务型教学法的概念、特点和理论依据。

分析任务型教学法与其他教学法的异同。

2.任务型教学法在英语教学中的应用

探讨任务设计的原则、类型和方法。

研究任务实施的步骤和策略，包括任务前的准备、任务中的组织与指导、任务后的评价与反馈。

分析任务型教学法在不同英语教学阶段（如小学、初中、高中）的应用特点。

3.任务型教学法实施效果的调查与分析

设计调查问卷和测试工具，对学生的语言知识、语言技能、学习兴趣和态度等方面进行调查。

收集课堂观察、学生作品等资料，分析任务型教学法对学生学习过程和学习效果的影响。

对比传统教学法和任务型教学法下学生的学习成绩，评估任务型教学法的有效性。

4.影响任务型教学法实施的因素及对策

分析教师因素（如教学观念、教学能力、专业素养等）对任务型教学法实施的影响。

探讨学生因素（如学习动机、学习策略、个体差异等）对任务型教学法实施的作用。

研究教学环境因素（如教学资源、班级规模等）对任务型教学法实施的制约。

针对上述因素，提出改进任务型教学法实施效果的具体对策。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1.文献研究法

查阅国内外关于任务型教学法的相关文献，了解其研究现状和发展趋势，为本研究提供理论支持。

2.调查研究法

通过问卷调查、访谈等方式，对英语教师和学生进行调查，了解任务型教学法的应用现状和存在的问题。

3.行动研究法

在英语教学实践中，开展任务型教学法的实验研究。教师在教学过程中不断尝试和改进任务设计与实施，研究者进行跟踪观察和指导，及时总结经验教训。

4.案例分析法

选取典型的英语教学案例，分析任务型教学法在实际教学中的应用过程和效果，为研究提供具体的实例支持。

（二）研究步骤

1.第一阶段：准备阶段（[准备阶段时间区间]）

查阅文献，确定研究课题。

制定研究计划，明确研究目标、内容、方法和步骤。

设计调查问卷和测试工具。

2.第二阶段：调查阶段（[调查阶段时间区间]）

发放调查问卷，对英语教师和学生进行调查。

选取部分学校进行实地访谈，了解任务型教学法的应用情况。

收集相关教学案例和教学资料。

3.第三阶段：实践研究阶段（[实践研究阶段时间区间]）

选取若干班级作为实验组，实施任务型教学法；选取若干平行班级作为对照组，采用传统教学法。

教师在实验组开展任务型教学实践，研究者进行跟踪观察和指导，记录教学过程和学生的学习情况。

定期对实验组和对照组学生进行测试和评估，收集数据资料。

4.第四阶段：数据分析与总结阶段（[数据分析与总结阶段时间区间]）

对收集到的数据进行统计分析，比较实验组和对照组学生的学习成绩、学习兴趣和态度等方面的差异。

整理课堂观察记录和教学案例，总结任务型教学法的应用经验和存在的问题。

根据研究结果，撰写研究报告，提出改进任务型教学法实施效果的建议。

四、预期成果与创新点

（一）预期成果

1.撰写一篇高质量的研究报告，阐述任务型教学法在英语教学中的应用模式、效果、影响因素及对策。

2.形成一套任务型教学法的教学设计案例集，为英语教师提供教学参考。

3.发表若干篇相关学