英语教学实践案例.docx

英语教学实践案例

??一、教学背景

随着全球化的不断发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。在我国的教育体系中，英语教学贯穿于从小学到大学的各个阶段。本教学实践案例以初中英语教学为背景，旨在探讨如何通过有效的教学方法和策略，提高学生的英语综合能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。

授课对象为初中二年级的一个班级，学生年龄在1314岁之间，已经具备了一定的英语基础，但在英语听说读写方面仍存在一些问题。例如，部分学生听力理解能力较弱，不能准确捕捉关键信息；口语表达不够流利，存在发音不准确、词汇运用不恰当等问题；阅读理解能力有待提高，阅读速度较慢，对文章的理解不够深入；写作方面，语法错误较多，句子结构单一，内容缺乏逻辑性。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够掌握一定数量的新单词和短语，如[具体单词和短语列举]。

熟练运用重点语法知识，包括[语法点列举]，并能在实际情境中正确运用。

提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，使学生能够听懂简单的英语对话和短文，流利地进行日常交流，读懂一般性的英语文章，写出语句通顺、内容完整的短文。

2.过程与方法目标

通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习、阅读分析等，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和语言综合运用能力。

引导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆法、语法学习技巧、阅读策略等，提高学习效率。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养学生积极参与课堂活动的意识。

增强学生的跨文化交际意识，让学生了解不同国家的文化背景和风俗习惯，提高学生的文化素养。

三、教学内容

本单元的教学内容围绕健康生活这一主题展开。包括与健康相关的词汇，如health,illness,exercise,diet等；重点语法结构，如一般现在时、一般过去时、现在进行时的用法区别；以及阅读文章HealthyLiving，介绍了一些保持健康的方法和建议。同时，还涉及到口语表达和写作练习，要求学生能够谈论自己的健康状况、给出健康建议，并写一篇关于健康生活的短文。

四、教学方法

1.情景教学法

创设与健康生活主题相关的真实情景，如医院看病、运动场馆、餐厅点餐等，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。

2.任务驱动法

布置各种任务，如小组调查同学们的健康生活习惯、角色扮演医生与患者交流病情、根据阅读文章完成思维导图等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.多媒体辅助教学法

运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。例如，播放一段关于运动的视频，让学生感受运动的氛围，学习与运动相关的英语表达；展示各种美食的图片，帮助学生学习饮食方面的词汇。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于人们进行各种运动的视频，视频中配有英语旁白，如Look!Peoplearerunning,swimming,playingbasketball.Theyarealldoingexercisetokeephealthy.

2.视频结束后，提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Whataretheydoing?Whydotheydothesethings?引导学生用英语回答问题，从而引出本节课的主题健康生活。

（二）词汇教学（10分钟）

1.展示与健康生活相关的图片，如医生、病人、运动器材、各种食物等，同时呈现对应的单词doctor,patient,exercise,food等，让学生观察图片，猜测单词的含义。

2.教师领读单词，学生跟读，注意纠正学生的发音。例如，exercise的发音，教师示范发音，让学生感受字母x的发音；diet这个单词，强调字母组合ie的发音。

3.运用多种方式帮助学生记忆单词，如：

利用单词卡片，进行单词拼写比赛，看谁能最快拼出单词。

让学生用所学单词造句，如Idoexerciseeverymorning.Ihaveahealthydiet.通过造句加深对单词的理解和记忆。

（三）语法教学（15分钟）

1.呈现一般现在时、一般过去时、现在进行时的例句，如：

Iusuallygetupat7:00inthemorning.（一般现在时）

Iwenttotheparkyesterday.（一般过去时）

Iamreadingabooknow.（现在进行时）

2.引导学生观察例句，总结这三种时态的构成、用法和时间状语。例如，一般现在时表示经常或习惯性的动作，时间状语有usually,always,oft