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英语教学法名词解释

??一、语言教学流派相关名词

1.语法翻译法（GrammarTranslationMethod）

这是一种较为传统的外语教学方法。它强调通过语法规则的讲解和翻译练习来教授外语。在课堂上，教师会详细讲解语法知识，然后让学生进行大量的句子和篇章翻译练习，以此来掌握外语。例如，教师先讲解英语中一般现在时的语法规则，包括构成、用法等，然后给出一些含有一般现在时的句子让学生翻译成中文，或者反之从中文翻译成英文，通过这种方式帮助学生理解和运用语法知识。该方法注重书面语的学习，对语法准确性要求较高，但相对忽视口语表达和语言的实际运用能力培养。

2.直接法（DirectMethod）

它主张外语教学不借助母语，直接用外语教外语。教师在课堂上尽量使用英语来解释新单词、新语法和进行教学活动。比如，教师通过展示实物、动作演示、创设情境等方式直接让学生理解英语的含义，而不是用母语翻译。例如，教apple这个单词时，教师直接拿出一个苹果，说apple，让学生直接建立起单词与实物的联系。直接法强调语言的自然习得，注重培养学生的听说能力，让学生在真实的语言环境中感受和学习英语，有助于提高学生对英语的直接理解和反应能力。

3.听说法（AudioLingualMethod）

基于行为主义心理学，强调通过反复的听说练习来形成语言习惯。课堂上以句型为中心进行教学，教师会先示范正确的句型发音和用法，然后让学生进行模仿练习。例如，教师先说出Iloveyou这个句型，学生跟着重复多次，之后教师会给出不同的情境让学生用这个句型进行替换练习，如IlovereadingIlovemusic等。听说法注重口语的流利性和准确性，通过大量的机械性练习强化学生的语言记忆和反应能力，但在一定程度上忽视了语言的创造性和语义理解的深度。

4.情景教学法（SituationalLanguageTeaching）

强调在真实的情景中进行语言教学。教师会创设各种生动逼真的情景，让学生在情景中运用英语进行交流。比如模拟一个餐厅场景，学生分别扮演顾客和服务员，进行点餐、结账等对话练习。通过这种方式，学生能够在实际的语境中理解和运用语言，增强语言的实用性。情景教学法有助于提高学生的语言交际能力，让学生感受到语言在真实生活中的运用价值，激发学生学习英语的兴趣。

5.交际教学法（CommunicativeApproach）

以语言的交际功能为核心，注重培养学生在真实交际情境中运用语言进行有效沟通的能力。它强调语言的意义、语境和交际策略的运用。在课堂上，教师会组织各种交际活动，如小组讨论、角色扮演、项目学习等。例如，在讨论环保问题时，学生分组进行交流，分享自己的观点和想法，教师引导学生运用恰当的语言表达和交际策略来达成交流目的。交际教学法鼓励学生积极参与真实的语言交际，培养学生的跨文化交际意识和综合语言运用能力。

二、教学要素相关名词

1.教学目标（TeachingObjectives）

是指教学活动预期达到的结果，即学生通过学习后在知识、技能、情感态度等方面应达到的水平。它明确了教学的方向和要达成的具体任务。例如，在英语教学中，教学目标可能是让学生掌握一定数量的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话交流，培养学生对英语学习的兴趣和积极态度等。教学目标具有导向、激励和评价等功能，它为教学内容的选择、教学方法的运用以及教学效果的评估提供了依据。

2.教学内容（TeachingContent）

涵盖了英语教学中所涉及的知识和技能，包括语音、词汇、语法、功能、话题等方面。教师根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学内容进行传授。例如，在某个阶段的英语教学中，教学内容可能包括学习一些常用的英语单词，如家庭成员、颜色、数字等；掌握一般现在时、现在进行时等基本语法；学会用英语进行问候、介绍、购物等功能表达，并围绕这些内容展开相关的话题讨论。教学内容的组织和呈现方式会影响学生的学习效果，因此需要精心设计。

3.教学方法（TeachingMethods）

是教师为了实现教学目标、完成教学任务而采用的方式和手段。不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点。如前面提到的语法翻译法、直接法、听说法、情景教学法、交际教学法等。教师会根据教学实际情况灵活选择和综合运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。例如，在教授新单词时，可以采用直接法通过展示实物或图片让学生直观感受；在培养学生口语表达能力时，运用情景教学法或交际教学法创设真实情境让学生进行对话练习。

4.教学媒体（TeachingMedia）

是在教学过程中用于传递教学信息的工具和手段，包括传统的黑板、粉笔、教科书，以及现代的多媒体设备如投影仪、电子白板、