要是你在野外迷了路教学设计.docx

要是你在野外迷了路教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识文中介绍的几种天然的指南针，如太阳、北极星、大树、积雪等。

理解并掌握利用这些天然指南针辨别方向的方法。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生提取关键信息的能力。

引导学生观察生活，培养学生自主探究、合作交流的能力，让学生学会在实践中运用所学知识解决问题。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的探索欲望，培养学生对大自然的热爱之情。

培养学生在遇到困难时冷静思考、积极寻找解决办法的意识和能力。

二、教学重难点

1.教学重点

认识几种天然的指南针及其辨别方向的方法。

有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点

理解并掌握利用天然指南针辨别方向的科学原理，并能在实际生活中灵活运用。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解课文中的重点知识，如天然指南针的特点和辨别方向的方法，帮助学生理解课文内容。

2.直观演示法：借助图片、视频等多媒体资源，直观展示太阳、北极星、大树、积雪等天然指南针的相关信息，增强学生的感性认识。

3.讨论法：组织学生就课文内容、生活中辨别方向的方法等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力。

4.实践法：引导学生通过模拟在野外迷路的情境，运用所学的辨别方向的方法进行实践操作，让学生在实践中巩固知识，提高解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.谈话导入

同学们，你们喜欢去野外游玩吗？在野外游玩的时候，你们有没有遇到过迷路的情况呢？（请几位学生分享自己的经历）

当我们在野外迷了路，心里会非常着急，那该怎么办呢？今天，老师就带大家一起学习一篇课文，看看课文中给我们介绍了哪些在野外辨别方向的好办法。板书课题：要是你在野外迷了路。

2.提问质疑

看到这个课题，你们有什么想问的吗？（鼓励学生提出问题，如：在野外怎么会迷路？有哪些天然的指南针？怎样利用这些指南针辨别方向？等）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文

要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字词学习情况

出示生字词卡片，指名认读。

开火车读、小组读、全班齐读，及时纠正读音错误。

重点讲解盏、稠、稀、针等生字的字形和字义。

运用多种方式理解词语意思，如：结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等。例如，稠和稀可以通过展示不同浓度的液体让学生直观感受；指南针可以拿出实物进行介绍。

3.默读课文

思考：课文中介绍了哪几种天然的指南针？它们是怎样帮助我们辨别方向的？

4.指名回答，教师板书

太阳

北极星

大树

积雪

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一小节：太阳

指名朗读第一小节，其他同学思考：太阳是怎么帮助我们辨别方向的？

引导学生理解中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方这句话。可以通过模拟中午太阳的位置，让学生观察树影的方向，帮助学生理解。

提问：为什么中午太阳在南边，树影就指着北方呢？（引导学生了解太阳东升西落的规律，中午时太阳在正南方向，所以树影指向北方）

让学生用自己的话说说如何利用太阳辨别方向。

指导朗读，读出肯定、自信的语气。

2.学习第二小节：北极星

自由朗读第二小节，思考：北极星在天空中的位置在哪里？怎样利用北极星辨别方向？

借助图片或视频，向学生介绍北极星的位置。讲解北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方，让学生明白北极星始终位于北方天空，是夜间辨别方向的重要标志。

提问：在城市里能看到北极星吗？怎样才能找到北极星呢？（引导学生了解在晴朗的夜晚，先找到北斗七星，再通过北斗七星找到北极星的方法）

请学生说一说利用北极星辨别方向的步骤，然后同桌之间互相说一说。

指导朗读，读出亲切、易懂的感觉。

3.学习第三小节：大树

指名朗读第三小节，思考：大树的哪一面枝叶稠？哪一面枝叶稀？为什么？

让学生结合生活经验，说一说自己观察到的大树枝叶疏密情况。然后讲解：在北半球，太阳直射点在南方，所以大树朝南的一面得到的阳光多，枝叶就稠；朝北的一面得到的阳光少，枝叶就稀。

出示一棵大树的图片，让学生指出哪面是南，哪面是北，并说明理由。

引导学生用因为......所以......的句式说一说利用大树辨别方向的原因。

指导朗读，读出自然、流畅的语气。

4.学习第四小节：积雪

齐读第四小节，思考：积雪是怎样帮助我们辨别方