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认识100以内的数教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生能够正确数出100以内的物体个数，知道100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

使学生认识计数单位一（个）十百，理解个位、十位上的数表示的意义，能够正确地读写100以内的数。

2.过程与方法目标

通过操作、观察、分析等活动，培养学生的数感、观察能力和逻辑思维能力。

经历从实际情境中抽象出100以内数的过程，体会数与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索的精神和合作交流的意识。

在学习过程中，让学生感受数学的简洁美，体会数学的价值。

二、教学重难点

1.教学重点

理解100以内数的意义，掌握100以内数的读法和写法。

认识计数单位一（个）十百，知道个位、十位上的数表示的意义。

2.教学难点

理解数的组成，尤其是几十几的组成。

培养学生的数感，能正确比较100以内数的大小，并能用语言描述比较的方法。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

同学们，老师今天给大家带来了一些可爱的小动物图片，我们一起来看看吧！（课件展示一群小动物，有20只左右）

请大家数一数，这里一共有多少只小动物呀？

2.引导学生数数

学生自由数后，指名回答。

当学生数出数量后，教师追问：你是怎么数的呀？有没有什么好方法能数得又快又准呢？

3.引出课题

同学们数得真不错！在生活中，我们经常会遇到比20更大的数，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题：认识100以内的数）

（二）探究新知

1.认识计数单位一（个）十百

（1）数小棒

老师给每个小组都准备了一些小棒，请同学们一根一根地数，数出10根小棒。

学生动手数小棒，教师巡视指导。

数完后，指名上台展示，并问：你是怎么数出10根小棒的呀？

引导学生回答：一根一根地数，数了10次就是10根。

（2）捆小棒

老师示范将10根小棒捆成一捆，说：把这10根小棒捆成一捆，这样10个一就变成了1个十。

让学生仿照老师的方法，将自己数出的10根小棒捆成一捆。

提问：现在这一捆小棒表示几个十呀？（1个十）

（3）认识百

继续数小棒，1捆1捆地数，数到10捆。

问：10捆小棒是多少根呢？

引导学生回答：10个十是100，10捆小棒就是100根。

教师将10捆小棒合在一起，说：这10捆小棒就是100根，10个十是100，我们又认识了一个新的计数单位百。

（4）总结

回顾刚才的过程，我们知道了10个一是十，10个十是百。一（个）十百都是计数单位，它们之间的关系非常密切。

2.数的组成

（1）教学24的组成

出示24根小棒（2捆和4根）。

问：这里有多少根小棒呀？你能说说24是由几个十和几个一组成的吗？

引导学生观察并回答：24里面有2个十和4个一。

教师板书：24=2个十+4个一

（2）教学42的组成

再出示42根小棒（4捆和2根）。

问：现在这有多少根小棒呢？42又是由几个十和几个一组成的呢？

让学生同桌互相说一说，然后指名回答：42里面有4个十和2个一。

教师板书：42=4个十+2个一

（3）比较24和42的组成

问：观察24和42的组成，你发现了什么？

引导学生发现：虽然24和42都有2个十和4个一，但它们的位置不一样，表示的数也不一样。

（4）练习

出示一些小棒图，让学生说一说这些数是由几个十和几个一组成的。

如：35、53、68、86等。

3.100以内数的读法和写法

（1）读法

以24为例，教师在黑板上写出24，问：这个数怎么读呢？

引导学生回答：读作二十四。

总结读法：读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

练习：读出下面各数32、45、56、78、90

（2）写法

还是以24为例，教师边写边说：写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

让学生书空24的写法，然后在练习本上写一写。

练习：写出下面各数43、57、61、82、99

4.100以内数的顺序

（1）出示百数表

这是一张百数表，里面藏着许多有趣的数学知识呢！我们一起来看看。

引导学生观察百数表，问：第一行有哪些数呀？第二行呢？

（2）横着看

让学生横着看百数表，你发现了什么规律？

引导学生回答：从左往右，后面的数比前面的数多1。

如：11比10多1，12比11多1等。

（3）竖