认识时间教案.docx

认识时间教案

??一、教学目标

1.学生能够正确认读钟面上的整时和半时，知道时针、分针的名称和运行规律。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，初步建立时间观念。

3.让学生体会时间在生活中的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

会认、读、写钟面上的整时和半时。

理解整时和半时的分针指向特点。

2.教学难点

正确区分整时和半时，尤其是分针指向6，时针在两个数字中间时，准确判断是几时半。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学准备

多媒体课件、实物钟若干、钟面模型、练习纸

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段学生早上起床、上学、上课、课间活动、放学等与时间相关的视频片段。

师：同学们，刚刚我们看了一段视频，在视频里出现了很多与时间有关的画面，比如早上起床的时间、上课的时间等等。时间在我们的生活中无处不在，它能告诉我们什么时候该做什么事情。今天，我们就一起来认识时间。（板书课题：认识时间）

（二）探究新知

1.认识钟面

（出示一个实物钟）师：请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面上都有什么？

学生观察后回答，教师引导总结：钟面上有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个大格。有两根指针，又短又粗的这根指针叫时针，又细又长的这根指针叫分针。

（利用钟面模型，边讲解边演示）时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一大格是5分钟。

2.认识整时

（出示8时的钟面）师：同学们，看看这个钟面上的时间是多少？你是怎么看出来的？

引导学生观察时针和分针的指向，时针指向8，分针指向12，这时的时间就是8时。

总结整时的认读方法：分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几，就是几时）

让学生在钟面上拨出3时、6时、9时、12时，同桌之间互相说一说自己拨的时间是几时，是怎么看出来的。

教师在黑板上画出几个钟面，让学生说一说钟面上表示的时间，并说一说自己是怎么读出来的。

3.认识半时

（出示3时半的钟面）师：这个钟面上的时间又是什么时候呢？你是怎么知道的？

引导学生观察时针和分针的指向，时针指向3和4的中间，分针指向6，这时的时间就是3时半。

总结半时的认读方法：分针指向6，时针指向两个数字中间，较小的数字是几，就是几时半。（板书：分针指向6，时针指向两个数字中间，较小的数字是几，就是几时半）

让学生在钟面上拨出1时半、4时半、7时半、10时半，同桌之间互相检查拨的时间是否正确，并说一说自己是怎么看出来的。

教师再次在黑板上画出几个钟面，让学生说一说钟面上表示的时间是几时半，并说一说自己的判断方法。

（三）巩固练习

1.完成教材第85页做一做第1题

让学生独立观察钟面上的时间，然后在练习纸上写出对应的时间。

教师巡视，发现问题及时纠正。

集体交流，让学生说一说自己写的时间是怎么看出来的。

2.完成教材第85页做一做第2题

先让学生说一说每个钟面上大约是几时，再根据自己的判断在钟面上画出时针和分针。

同桌之间互相交流，看看画得是否正确。

教师选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。

3.游戏：我说你拨

教师说时间，让学生在自己的钟面上拨出来。例如：2时、5时半、11时、8时半等。

同桌之间互相玩这个游戏，一个说时间，另一个拨钟面，然后交换。

4.完成教材第87页练习十九第1题

让学生观察每个钟面上的时间，然后用线连一连对应的时间。

学生独立完成后，教师展示答案，进行集体核对。

（四）课堂小结

1.师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.学生自由发言，教师引导总结：我们认识了钟面，知道了时针和分针，学会了认读整时和半时。认读整时的时候，分针指向12，时针指向几就是几时；认读半时的时候，分针指向6，时针指向两个数字中间，较小的数字是几就是几时半。

（五）布置作业

1.在生活中观察一下，哪些地方用到了时间，看看你能不能准确地说出时间。

2.和爸爸妈妈一起玩我说你拨的游戏，并且互相说一说时间在生活中的作用。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对时间有了初步的认识，能够正确认读整时和半时。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观演示、实践操作、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发了学生的学习兴趣。同时，通过游戏和练习，及时巩固了所学知识，提高了学生运用知识解决问题的能力。但是，在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在区分整时和半时，尤其是时针在两个数字中间时，判断时