2024八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains教学设计（新版）人教新目标版.docx

2024八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学设计（新版）人教新目标版

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教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Anoldmantriedtomovethemountains》这篇文章。这篇课文来自我们人教新目标版的八年级英语下册，它讲述了一个关于毅力与坚持的故事。通过这篇课文，我们不仅能够学习到新的词汇和句型，还能体会到故事中老渔夫的坚定信念。准备好，让我们开始这趟充满智慧的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，通过故事学习尊重不同文化和价值观。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，增强语言实践。

3.培养学生的批判性思维，引导学生分析故事中的道德冲突和解决问题的方式。

4.强化学生的情感共鸣，让学生从故事中感受到坚持和毅力的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了英语的基础语法和词汇，对一般过去时和条件句有一定的了解。他们能够阅读和理解简单的英语故事，但在深入分析故事情节和人物性格方面可能还有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习普遍保持着较高的兴趣，他们喜欢通过故事和角色扮演来学习。在能力上，他们具备一定的听力、口语和阅读能力，但写作能力可能相对较弱。学习风格上，有的同学偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的同学则是听觉学习者，喜欢听老师讲解和同学讨论；还有一些同学是动手学习者，喜欢通过实际操作来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Anoldmantriedtomovethemountains》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：

-理解故事中的隐喻和象征意义，这需要学生对语言和文化有一定的敏感性。

-分析故事中的人物性格和动机，这可能需要学生具备较强的逻辑思维和情感理解能力。

-将故事中的情节和人物特点与自己的生活实际联系起来，这可能需要学生有一定的自我反思能力。

-在角色扮演和讨论中，一些学生可能因为缺乏自信而难以积极参与。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解故事的背景和人物特点，帮助学生建立初步的理解框架。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过互动体验来加深对人物性格和情节的理解。

3.利用多媒体资源，如视频片段和图片，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论，引导学生分析故事中的道德冲突和解决方法，培养学生的批判性思维。

5.在教学过程中，穿插游戏环节，如词汇接龙、句子重组等，以提高学生的参与度和学习效率。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们有没有听说过一些特别坚强的人，他们面对困难从不放弃？今天我们要学习的故事就讲述了一个这样的老渔夫。你们准备好了吗？

-展示一张老渔夫的图片，让学生们猜测故事的大致内容。

2.回顾旧知：

-在之前的学习中，我们学过一般过去时和条件句，这些语法知识今天的故事中会有用到。还记得怎么用吗？

-通过提问，复习一般过去时和条件句的用法。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-现在，让我们一起来读读这个故事，看看老渔夫到底做了些什么，又是怎么做到的。

-朗读故事《Anoldmantriedtomovethemountains》，边读边讲解故事中的关键句子和词汇。

2.举例说明：

-比如，Hetriedtomovethemountains这句话，我们就用到了一般过去时，表示过去发生的动作。

-通过故事中的例子，解释一般过去时和条件句的具体用法。

3.互动探究：

-现在，让我们来讨论一下，老渔夫为什么想要移动山？他是怎么想的？

-引导学生讨论故事中的情节和人物心理。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-接下来，请大家分组，根据故事内容，设计一个角色扮演活动。

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演，准备对话和动作。

2.教师指导：

-在你们排练的时候，我会观察并给予一些指导和反馈，确保你们能够准确地表达故事内容。

-教师巡回指导，帮助学生改进角色扮演的表现。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：

-现在，让我们来个小组竞赛，看看哪个组能最快地用一般过去时和条件句复述故事。

-学生分组进行竞赛，使用学到的语法知识复述故事。

2.教师指导：

-我会记录下每个小组的表现，并给予评价和鼓励。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：

-今天我们学习了《Anoldmantriedtomove