第25课《周亚夫军细柳》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第25课《周亚夫军细柳》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课《周亚夫军细柳》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

设计意图

本课《周亚夫军细柳》旨在通过阅读古代文学作品，帮助学生深入理解历史背景、人物性格和事件发展，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏素养。结合八年级学生的认知水平，本设计注重引导学生在文本中寻找信息，培养分析问题的能力，同时通过讨论和写作活动，提升学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

培养学生对古典文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力，提升学生的文言文阅读理解水平。通过分析《周亚夫军细柳》中的人物形象和事件，引导学生体会作者对人物品格的赞美和对历史事件的思考，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，培养学生批判性思维和合作学习能力，提高他们的语言表达和写作技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《周亚夫军细柳》中的历史背景和人物关系。

2.分析周亚夫的个性特点及其在故事中的作用。

难点：

1.文言文阅读理解，特别是对古代军事制度的理解。

2.人物形象塑造的鉴赏与分析。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习，引导学生了解汉文帝时期的军事制度，为理解文本打下基础。

2.使用多媒体展示古代军营生活，帮助学生直观理解文中描述。

3.鼓励学生通过小组讨论，共同分析周亚夫的性格特点，并引导学生运用比较阅读法，与课文中的其他人物形象进行对比。

4.设计问题引导，帮助学生逐句解读文言文，培养文言文阅读习惯。

5.课后布置写作练习，让学生尝试从不同角度分析周亚夫的形象，提升学生的写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材，以便进行课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《周亚夫军细柳》相关的历史图片、人物画像，以及汉文帝时期的军事制度介绍视频，帮助学生直观理解文本背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译、人物关系图等教学材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论人物形象和故事情节；准备白板笔和便签纸，方便学生随时记录和展示自己的想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《周亚夫军细柳》的PPT和视频资料，明确预习要求，如理解文中的历史背景、人物关系和军事制度。

设计预习问题：围绕“周亚夫的个性特点及其在故事中的作用”，设计问题如“周亚夫是如何体现‘刚直不阿’的性格的？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和预习资料，初步了解《周亚夫军细柳》的故事背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放汉文帝时期的短片，引出《周亚夫军细柳》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的难句和词义，如“细柳营”的含义和周亚夫的性格特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析周亚夫与其他历史人物的不同。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考文言文中的关键词和句子。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对周亚夫形象的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解文言文中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于周亚夫形象的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和视频，供学生进一步了解汉朝军事制度。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的学习效果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.历史背景资料

-《史记》中关于周亚夫的记载，特别是《周亚夫传》部分，可以提供更详细的个人生平和事迹。

-汉文帝时期的政治、经济、军事等方面的历史资料，如《汉书》中的相关篇章。

2.军事制度研究

-古代军营的生活与制度，如《六韬》、《孙子兵法》中关于军事组织和管理的内容。

-唐代以后军制的变化，以及古代军事思想的发展。

3.人物形象分析