6.4探索新材料（教学设计）2024-2025学年北师大八年级物理下册.docx

6.4探索新材料（教学设计）2024-2025学年北师大八年级物理下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：6.4探索新材料

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级物理（2）班

3.授课时间：2024年11月5日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究新材料的特点和应用，提高学生观察、分析、实验操作和解决问题的能力。

2.增强学生的科学态度与价值观，引导学生认识到材料科学在现代社会中的重要性，激发学生对科技创新的兴趣。

3.提升学生的科学思维，通过对比分析不同新材料，培养学生辩证思维和批判性思维，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级物理下册之前，已经学习了基础的物理概念和实验方法，如力的作用、简单机械、能量转换等。对于本节课探索新材料，学生应具备一定的材料科学基础，了解常见的材料及其基本性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对新材料的探索和应用有较高的兴趣。学生的能力方面，部分学生可能已具备一定的实验操作技能，但整体上对复杂实验的独立操作能力还有待提高。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探索新材料的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新材料性质的理解不够深入，难以区分不同材料的特性；二是实验操作过程中可能遇到安全问题，如化学品的腐蚀性；三是数据分析能力不足，难以从实验数据中得出结论。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，确保学生能够安全、有效地完成实验。

教学资源

1.软硬件资源：实验桌、实验器材（如各种新材料样品、放大镜、电子秤、温度计等）、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校内部物理教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：在线实验视频、材料科学相关的科普文章、新材料数据库链接。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些新型材料的应用实例，如智能材料、纳米材料等，引导学生思考这些材料的特点和它们在现实生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾材料的分类和性质，以及材料在物理世界中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新材料的定义、分类、特性和应用领域。

-新材料的基本概念

-常见新材料的类型及其特点

-新材料在科技、环保、医疗等领域的应用

-举例说明：通过具体例子，如石墨烯、碳纳米管等，帮助学生理解新材料的特性和应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨新材料在日常生活和未来科技发展中的潜在应用。

3.实验探究（约30分钟）

-实验准备：引导学生准备实验材料，包括各种新材料样品、实验器材和实验记录表。

-实验操作：学生分组进行实验，观察和记录不同新材料的物理性质，如导电性、导热性、强度等。

-数据分析：学生根据实验数据，分析不同新材料的特性，并尝试解释实验现象。

-结果分享：每组学生分享实验结果，全班讨论分析实验数据，得出结论。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固课堂所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保每位学生都能理解和掌握知识点。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调新材料的重要性及其在各个领域的应用。

-反思：引导学生思考新材料的研究和发展对人类社会的影响，以及作为学生应该如何关注新材料领域的最新进展。

6.布置作业（约5分钟）

-作业内容：布置与新材料相关的阅读材料，要求学生撰写一篇小论文，探讨一种新材料的特点和未来发展趋势。

-作业要求：鼓励学生结合实际案例，提出自己的观点和建议。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学手段，如多媒体演示、小组讨论、实验操作等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述新材料的定义、分类和基本特性。

-学生能够识别和区分不同类型的新材料，如纳米材料、智能材料等。

-学生了解新材料在各个领域的应用，包括科技、环保、医疗等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验数据的能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通、协作和团队解决问题的能力。

-学生通过实际操作，增强了动手实践和实验探究的能力。

3.