Module 5 Unit 2 I go home at 5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module5Unit2Igohomeat5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Module5Unit2Igohomeat5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。本单元围绕“时间”这一主题，通过对话、歌曲、游戏等活动，让学生掌握表达时间的方法，并能够运用所学句型进行简单的交流。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言感知和表达能力。通过本课的学习，学生能够理解并运用时间表达相关的词汇和句型，发展他们的听、说、读、写综合语言运用能力。同时，增强学生的文化意识，让他们了解不同文化中时间观念的差异，培养跨文化交际能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用句型“Igohomeat5”及其变体，表达具体时间。

2.掌握时间词汇，如“morning”,“afternoon”,“evening”。

难点：1.学生对时间词汇的掌握和应用。

解决方法：通过图片、实物等辅助教学，帮助学生建立时间概念，并通过游戏和角色扮演活动加强词汇记忆。

2.学生在表达具体时间时的准确性。

解决方法：通过示范、重复练习和即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，提高表达的准确性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习时间表达。

2.合作学习法：组织学生小组讨论，互相帮助，共同解决问题。

3.游戏教学法：设计时间相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时间词汇和句子，提高视觉效果。

2.实物教具：使用钟表等实物，帮助学生直观理解时间。

3.互动软件：运用互动软件进行时间表达练习，增加课堂趣味性和参与度。

教学过程

一、导入

1.老师站在讲台前，面带微笑，用轻松的语调向学生问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应老师，营造积极向上的课堂氛围。

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnabouttime.DoyouknowhowtoexpresstimeinEnglish?”

4.学生积极参与，分享自己所知的时间表达方法。

二、新课导入

1.老师展示一张钟表的图片，引导学生观察并说出钟表上的时间。

2.学生纷纷举手回答，老师对学生的回答给予肯定和鼓励。

3.老师接着说：“Today,wewilllearnanewsentencepatterntoexpresstime.Itis‘Igohomeat5’.”

4.老师板书句子，并解释其含义：“ThismeansthatIwillgohomeat5oclock.”

三、新课学习

1.老师通过PPT展示时间词汇，如“morning”,“afternoon”,“evening”，并让学生跟读。

2.学生跟读时间词汇，老师纠正发音，确保学生准确掌握。

3.老师引导学生思考如何用新学的句型表达不同的时间。

4.学生分组讨论，每组提出一种时间表达方式，如“Igotoschoolat8”。

5.各组汇报讨论结果，老师对学生的表达给予评价和指导。

四、巩固练习

1.老师设计一系列练习题，如选择题、填空题、改写句子等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视课堂，及时解答学生疑问。

3.老师选取部分练习题进行讲解，强调易错点和重点。

五、情境对话

1.老师设计一个情境，如：“Supposeit’s6o’clockintheevening.Whatwillyoudo?”

2.学生分组讨论，并尝试用所学句型进行对话。

3.各组进行角色扮演，其他学生担任评委，对对话内容进行评价。

4.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处。

六、拓展活动

1.老师引导学生思考：“Inyourdailylife,whendoyouusuallydocertainthings?”

2.学生分享自己的时间安排，老师总结并强调时间管理的重要性。

3.老师布置课后作业：“请同学们用‘Igohomeat5’这个句型，写一段关于自己一天时间的短文。”

七、总结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。