节能小卫士—节电小能手（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙科版.docx

节能小卫士—节电小能手（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

节能小卫士—节电小能手（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙科版

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既有趣又实用的主题——“节能小卫士—节电小能手”。这节课，我们不仅会学习到电的奥秘，还会变身成为节能小卫士，为保护我们的地球出一份力哦！????我们将通过一系列的实践活动，让你们了解电的来源、电的用途，以及如何节约用电，让我们的家园更加美好！准备好了吗？让我们一起开启这场节能之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和环保意识。通过学习电的利用和节约用电，学生将提升科学探究能力，学会运用科学知识解决实际问题。同时，培养学生团队合作精神，增强社会责任感，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对周围的事物充满探索欲。在知识层面，他们已经具备了一定的科学知识基础，对电的基本概念有一定了解，能够识别常见的电器设备。然而，在电的节约使用和环保意识方面，学生的认识参差不齐。有的学生可能只知道电器关闭后要及时拔掉插头，但具体到如何根据实际情况合理使用电器，如何通过自己的行为影响家庭的节电效果，这些知识相对匮乏。

在能力方面，学生具备了一定的观察和实验能力，能够通过实验现象分析问题，但独立操作复杂实验或进行创新实践的能力还有待提高。在素质培养上，部分学生可能存在节约意识淡薄、浪费现象频发的行为习惯，这对课程学习有着直接的影响。

综合来看，学生对本节课的学习具有积极的学习态度和一定的知识储备，但需要在实践操作和创新思维上得到进一步的引导和提升。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和节约习惯。

教学资源

-软硬件资源：电表、节能电器模型、计时器、电源插座、学生实验手册

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：节能知识科普视频、节能小窍门电子文档、在线节能游戏

-教学手段：多媒体教学设备、实物演示、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节能小卫士的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道家里的电器是如何工作的吗？你们有没有想过，这些电器是如何消耗电力的呢？”

接着，展示一些家用电器使用的图片或视频片段，让学生直观感受到电力的使用场景。

最后，简短介绍节能小卫士的概念，强调节约用电的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节能小卫士的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解节能小卫士的定义，包括其主要组成元素或结构。

然后，详细介绍节能小卫士的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实际生活中的例子，让学生更好地理解节能小卫士的实际应用或作用。

3.节能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节能小卫士的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节能案例进行分析，如家庭节能改造、公共场所节能措施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节能小卫士的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节能小卫士解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节能小卫士相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中节约用电”、“校园节能小建议”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节能小卫士的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节能小卫士的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节能小卫士的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节能小卫士在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节能小卫士。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节能小卫士的短文或报告，内容可以包括个人节能小故事、节能小建议等。

要求学生在作业中体现节能小卫士的概念，并结合实际生活进行思考和总