4.2 整式的加法与减法（第1课时 合并同类项）（教学设计）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

4.2整式的加法与减法（第1课时合并同类项）（教学设计）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：整式的加法与减法，重点讲解合并同类项的方法和运算技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）教材为基础，与学生在小学阶段学习的加减法运算和代数式的知识相联系，帮助学生建立整式运算的概念，为后续学习整式的乘除法等运算打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过整式加法与减法的运算过程，使学生学会从具体问题中抽象出数学模型，并运用数学语言进行表达。

2.增强学生的数学抽象能力，引导学生理解同类项的概念，学会识别和合并同类项，发展数学思维能力。

3.提升学生的数学运算能力，通过练习和实际操作，使学生熟练掌握整式加法与减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

4.强化学生的数学建模意识，让学生认识到数学在解决实际问题中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是同类项的概念及其合并方法。重点讲解如何识别同类项，包括字母相同且相同字母的指数也相同的项。

-例如，对于表达式\(3x^2+2x^2-5x\)，学生需要能够识别出\(3x^2\)和\(2x^2\)是同类项，因为它们都包含\(x^2\)。

-强调同类项合并的规则，即系数相加，字母和字母的指数保持不变。

2.教学难点：

-识别同类项是难点之一，学生可能难以区分字母相同但指数不同的项是否为同类项。

-例如，在表达式\(4a^2+3a\)中，\(4a^2\)和\(3a\)不是同类项，因为它们的指数不同。

-合并同类项时，学生可能忘记将系数相加，而是直接将字母部分相加。

-教师需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握同类项的识别和合并规则，同时通过小组讨论和个别辅导来帮助学生克服这些难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、直尺

-课程平台：人教版七年级数学上册同步教学平台

-信息化资源：整式加法与减法教学课件、同类项识别与合并的动画演示视频

-教学手段：实物教具（如不同颜色的卡片，代表不同系数和字母的项）、小组合作学习材料、练习题纸

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式，回顾学生已学的加减法运算规则，引导学生思考如何将这些规则应用到整式运算中。

-提问：“我们已经学习了整数和分数的加减法，那么当我们面对整式时，如何进行加减运算呢？”

-展示一些简单的整式加减法例子，如\(2x+3-x+5\)，让学生尝试独立完成。

-引导学生总结出整式加减法的基本步骤，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：同类项的概念和识别

-教师通过板书和PPT展示同类项的定义，强调同类项必须满足字母相同且相同字母的指数也相同。

-举例说明，如\(3x^2\)和\(5x^2\)是同类项，而\(2x^2\)和\(3x\)不是同类项。

-第二步：同类项的合并方法

-教师讲解合并同类项的步骤，即系数相加，字母和字母的指数保持不变。

-通过例子\(3x^2+2x^2-5x^2\)，展示如何合并同类项。

-第三步：整式加减法的运算规则

-教师总结整式加减法的运算规则，强调先合并同类项，再进行加减运算。

-通过练习题，让学生练习应用这些规则进行整式加减法运算。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：同类项识别练习

-学生独立完成练习题，识别同类项，并圈出同类项。

-第二项：同类项合并练习

-学生独立完成练习题，合并同类项，并写出结果。

-第三项：整式加减法运算练习

-学生独立完成练习题，进行整式加减法运算，并检查答案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论同类项的识别

-学生讨论如何判断两个项是否为同类项，教师巡视指导。

-举例：讨论\(4a^2+2b^2\)和\(3a^2-b^2\)是否为同类项。

-第二方面：讨论同类项的合并

-学生讨论如何合并同类项，教师巡视指导。

-举例：讨论如何合并\(5x^2+3x^2-2x^2\)。

-第三方面：讨论整式加减法的运算

-学生讨论整式加减法的运算步骤，教师巡视指导。

-举例：讨论如何计算\(2(x+3)-(x-5)\)。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学内容。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：