10 牛郎织女（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

10牛郎织女（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：10牛郎织女（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和欣赏能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。学生将通过学习《牛郎织女》的故事，感受民间传说的魅力，增强文化自信，同时锻炼通过文学形象进行情感体验和价值观判断的能力。

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的知识体系逐渐完善，对神话传说的认知兴趣浓厚。在知识层面，学生对神话故事有一定的了解，但《牛郎织女》这一具体故事可能存在认知上的差异，部分学生可能对故事情节和人物关系理解不深。在能力方面，学生的阅读理解能力、想象力和表达能力均有一定基础，但需要进一步培养深入思考和批判性思维的能力。素质方面，学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但在面对传统文化学习时，可能存在一定的文化隔阂。

行为习惯上，学生在课堂参与度上表现积极，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，同时结合学生的年龄特点，设计富有创意的教学活动，以促进学生的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文教材电子版、网络教学平台。

3.信息化资源：与《牛郎织女》相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、手工制作（如制作牛郎织女的手工画）。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张描绘牛郎织女相会的图片，引导学生观察并描述画面内容，引发学生对神话传说的兴趣。随后，教师简要介绍《牛郎织女》的故事背景，激发学生对新课的好奇心。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲述《牛郎织女》的故事，注意引导学生关注故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

2.分析故事中的主要人物，如牛郎、织女、王母娘娘等，探讨他们的性格特点和故事中的关系。

3.引导学生思考故事中的象征意义，如银河的划分、喜鹊搭桥等，培养学生的想象力和创造力。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，组织学生分组制作牛郎织女的手工画，以加深对故事内容的理解。

2.学生分组进行角色扮演，分别扮演牛郎、织女、王母娘娘等角色，通过表演的方式重现故事情节，提高学生的表达能力。

3.教师组织学生进行“故事接龙”游戏，要求每个小组在规定时间内，根据《牛郎织女》的故事情节，接续讲述下一个情节，培养学生的思维能力和团队协作精神。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.学生讨论《牛郎织女》故事中，牛郎和织女的爱情为何能跨越重重困难？

-学生可能回答：因为他们的爱情坚定，愿意为了彼此付出一切。

2.学生讨论故事中王母娘娘的角色，她为何要阻挠牛郎织女的爱情？

-学生可能回答：因为王母娘娘是牛郎织女的亲戚，她可能担心自己的面子受损。

3.学生讨论故事中的喜鹊搭桥，这象征着什么？

-学生可能回答：象征着爱情的力量可以战胜一切困难。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《牛郎织女》故事中的主题思想和人物形象。同时，教师引导学生思考如何将故事中的精神应用到现实生活中，培养学生的道德品质。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《牛郎织女》故事的相关文学作品，如诗歌、散文等，通过不同文体的阅读，帮助学生从不同角度理解故事。

-与《牛郎织女》相关的民间艺术形式，如剪纸、刺绣等，通过欣赏这些艺术作品，增强学生对传统文化的认识。

-关于七夕节的文化内涵和传统习俗的资料，如乞巧、拜月等，让学生了解节日的起源和习俗，丰富文化知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《牛郎织女》的故事版本，包括原著和不同文学家的改编作品，比较不同版本的故事特点。

-视听拓展：推荐学生观看与《牛郎织女》相关的电影、电视剧或动画，通过视听感受加深对故事情节的理解。

-文化活动拓展：组织学生参与与七夕节相关的文化活动，如观看民间艺术表演、参与手工艺制作等，亲身体验传统文化的魅力。

-研究性学习拓展：指导学生进行小型的研究性学习，例如调查当地七夕节的庆祝方式，撰写研究报告或制作展板。

-写作拓展：鼓励学生