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高考各科阅卷评分细则与规范答题模板完整版

高考答题有技巧，了解评分细则，规范答题模板，能让你的成绩更上一层楼！今天就来和大家谈论一下高中各科的评分细则吧~

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高考全国卷作文评分规则

一、基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

(一)内容项(20分)——题意、内容

其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

(二)表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面

其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

二、发展等级(20分)

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

①深刻：透过现象看本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用。

②丰富：材料丰；论据充足；形象丰满；意境深远。

③有文采：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力。

④有创意：见解新颖；材料新鲜；构思精巧；推理想象有独到之处；有个性特征。

附表：高考作文等级评分细则

三、关于作文的其他项评定

(一)扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

(二)残篇评定

1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)

2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。

四、新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）

、、、、数学

一、数学阅卷流程

二、阅卷基本建议

高考数学阅卷对知识点和步骤的把握，公正客观，本着给分有理扣分有据的原则，寻找得分点，否则写再多也是徒劳的。

但是也并非完全无情，比如有少数考生答题错位，会被要求作为异常试卷提交，由专家组特殊处理，而不是直接判了零分等。为此，总结如下解题中需要把握的准则:

1.阅卷速度以秒计，规范答题少丢分

高考阅卷评分标准非常细，按步骤、得分点给分，评阅分步骤、采“点”给分。关键步骤，有则给分，无则没分。所以考场答题应尽量按得分点、步骤规范书写。阅卷中强调关注结果，过程可采用不同的方法阐述。

2.不求巧妙用通法，通性通法要强化

高考评分细则只对主要解题方法，也是最基本的方法，给出详细得分标准，所以用常规方法往往与参考答案一致，比较容易抓住得分点。阅卷中把握见点得分，踩点得分，上下不牵连的原则。

3.干净整洁保得分，简明扼要是关键

若书写整洁，表达清楚，一定会得到合理或偏高的分数，若不规范可能就会吃亏。若写错需改正，只需划去，不要乱涂乱划，否则易丢分。

4.狠抓基础保成绩，分步解决克难题

(1)基础题争取得满分。涉及的定理、公式要准确，数学语言要规范，仔细计算，争取前3个解答题及选考不丢分。

(2)压轴题争取多得分。第1问一般难度不大，要保证得分，第2问若不会，也要根据条件或第1问的结论推出一些结论，可能就是得分点。

三、分题型展示

题型一：三角形解答题

高考真题：

(一)评分标准展示——看细节

(二)一题多解鉴赏——扩思路

(三)阅卷老师提醒——明原因

三角函数题目属于高考题中的低中档题，但每年考生的得分情况都不理想，如公式记忆不清、解题方法不明、解题方法选择不当等问题屡屡出现，不能保证作答“会而对，对而全，全而美”。

下面就以2017年高考数学全国卷Ⅰ理科第17题为例进行分析说明：

1.知识性错误

2.策略性错误

(四)新题好题演练——成习惯

题型二：数列解答题

(2016全国,文17)(本小题满分12分)已知{an}是公差为3的等差数列，数列{bn}满足b1=1，b