第五单元跨学科实践活动4基于特定需求设计和制作简易供氧器教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第五单元跨学科实践活动4基于特定需求设计和制作简易供氧器教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本活动旨在通过化学知识的学习，结合九年级学生的认知水平和动手能力，设计并制作简易供氧器。通过实践活动，加深学生对化学原理的理解，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.提升学生的创新思维和实践操作能力。

3.增强学生的科学探究精神和团队协作意识。

4.培养学生的环保意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级化学课程中已经学习了氧气、化学反应原理、物质的性质和变化等基础知识，具备了一定的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验充满好奇心，学习兴趣较高。他们在动手操作方面具有一定的能力，但部分学生可能对复杂实验步骤理解不够，需要教师引导。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计和制作简易供氧器的过程中，学生可能面临以下困难：一是对化学反应原理的理解不够深入，导致设计思路不清晰；二是实验操作技能不足，影响供氧器的制作质量；三是团队合作中可能出现沟通不畅，影响实验进度。教师需针对这些挑战，提供适当指导和支持。

四、教学资源

-实验室：氧气发生装置、集气瓶、导管、橡胶塞、酒精灯、火柴、试管、镊子等实验器材。

-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学软件。

-课程平台：学校化学教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络化学实验视频、在线化学知识库。

-教学手段：演示实验、小组讨论、学生展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简易供氧器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气在生活中的重要性吗？有没有想过如何在没有氧气的情况下生存？”

展示一些关于高海拔登山、深海潜水等需要供氧设备的图片或视频片段，让学生初步感受供氧设备的重要性。

简短介绍简易供氧器的概念和设计目的，为接下来的学习打下基础。

2.简易供氧器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简易供氧器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简易供氧器的定义，包括其主要工作原理和组成部分。

详细介绍简易供氧器的组成部分，如氧气发生装置、集气瓶、导管等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.简易供氧器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简易供氧器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的简易供氧器案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、实施过程和效果，让学生全面了解简易供氧器的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改进设计来提高供氧器的性能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简易供氧器的设计改进方向进行深入讨论。

小组内讨论改进方案的设计、实施步骤和预期效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简易供氧器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括改进方案的设计思路、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简易供氧器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简易供氧器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简易供氧器在紧急情况下的重要性和实用性，鼓励学生进一步探索和应用简易供氧器的设计原理。

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个简易供氧器的模型，并撰写设计报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-氧气制备的化学原理：介绍实验室中常用的氧气制备方法，如过氧化氢分解、氯酸钾加热等，以及这些方法在简易供氧器设计中的应用。

-供氧材料的选择：探讨不同供氧材料的优缺点，如过氧化钠、过氧化钾等，以及它们在简易供氧器中的适用性。

-简易供氧器的历史与发展：介绍简易供氧器的历史背景、发展过程以及在不同领域的应用情况。

-环境保护与可持续发展：探讨供氧器设计中对环境保护和可持续发展的考虑，如使用环保材料、降低能耗等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解氧气制备的化学原理和供氧材料的选择。

-组织学生进行小组讨论，分析不同供氧材