6.3 防灾减灾 教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一.docx

6.3防灾减灾教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：6.3防灾减灾

内容：本节课主要讲述自然灾害的类型、成因、分布和危害，以及防灾减灾的措施。包括地震、洪水、台风、干旱等自然灾害的特点和应对方法，使学生了解自然灾害的严重性，增强防灾减灾意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。学生通过学习自然灾害的类型和成因，提升对自然环境的认识，培养人地协调观；通过分析灾害的分布和危害，发展综合思维能力；通过了解防灾减灾措施，增强地理实践力，提高应对自然灾害的能力。

学情分析

高一学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但基础知识储备相对薄弱。在知识层面，学生对自然灾害的基本概念和常见类型有一定了解，但对灾害的成因、分布规律以及防灾减灾的具体措施认识不足。在能力方面，学生的地理思维能力和分析问题能力有待提高，尤其是在面对复杂地理现象时，缺乏系统性和逻辑性。在素质方面，学生的环保意识和防灾减灾意识相对较弱，对自然灾害的严重性和预防措施的认识不足。

从行为习惯来看，部分学生课堂参与度不高，对地理学科的学习缺乏主动性和积极性。在课程学习上，学生可能对理论知识的掌握较为困难，需要教师通过实际案例和实践活动来加深理解。此外，学生的合作学习能力和探究能力也有待加强，这对于理解自然灾害的多方面影响和防灾减灾的综合措施尤为重要。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中地理必修一教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与地震、洪水、台风等自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观感受。

3.实验器材：根据需要，准备模拟地震波传播、洪水模拟等实验设备，确保安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动讨论；安排实验操作台，便于学生进行防灾减灾措施模拟操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师可以通过发布关于地震成因的PPT，要求学生阅读并完成相关习题，如“地震波是如何传播的？”和“地震前有哪些预警信号？”，以此引导学生自主探索地震知识。通过监控平台反馈，教师可以了解学生的预习情况，确保每位学生都能提前接触和思考地震的相关内容。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：以地震灾害的防灾减灾措施为例，教师可以播放一段地震发生时的视频，引导学生讨论地震的危害和如何预防。在讲解地震带分布时，教师可以利用地图展示地震带的分布，并让学生通过小组讨论，绘制出我国主要地震带的分布图。这种活动有助于学生理解和掌握地震带的分布规律，同时培养学生的地图解读能力和合作学习能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：课后作业可以布置学生收集并整理我国近年来发生的重大地震案例，分析其成因和防灾减灾措施。教师可以提供相关网站和书籍，让学生进一步了解地震科学研究进展。通过反思总结，学生可以写出自己从地震学习中得到的启示，如“如何提高自己在面对自然灾害时的应对能力？”这样的反思有助于学生将地理知识与实际生活相结合，提升解决实际问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与防灾减灾的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述自然灾害的类型，如地震、洪水、台风、干旱等，并了解其成因、分布和危害。学生能够根据所学知识，分析自然灾害的影响范围和可能造成的损失。

2.能力提升方面：

通过课堂讨论和实践活动，学生的地理思维能力和分析问题能力得到了显著提升。学生能够运用地理知识和方法，对自然灾害进行综合分析，提出有效的防灾减灾措施。

3.素质培养方面：

学生的人地协调观得到了加强，能够认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，增强了对自然环境的保护意识。学生的环保意识和防灾减灾意识得到提高，能够自觉采取行动，预防自然灾害的发生。

4.行为习惯方面：

学生在课堂学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的良好学习习惯。在小组讨论和实践活动环节，学生能够主动与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

5.情感态度方面：

学生对自然灾害的认识更加深入，对防灾减灾的重要性有了更深刻的理解。在学习过程中，学生表现出对生命的尊重和对社会的责任感，增强