2024-2025学年高中历史 专题三 欧美资产阶级革命时候的杰出人物 二 美国首任总统乔治 华盛顿（一）（1）教学教学实录 人民版选修4.docx

2024-2025学年高中历史专题三欧美资产阶级革命时候的杰出人物二美国首任总统乔治华盛顿（一）（1）教学教学实录人民版选修4

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教材：人民版选修4

内容：本节课主要讲述美国首任总统乔治·华盛顿的一生及其对美国独立战争和建国初期的重要贡献。具体内容包括华盛顿的生平背景、在美国独立战争中的领导地位、以及他在美国宪法制定过程中的作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和国际视野。通过学习乔治·华盛顿的生平和贡献，学生能够理解个人在历史进程中的作用，培养尊重多元文化的意识，提升分析历史事件的能力，并认识到不同文明对世界历史的共同影响。同时，通过探究华盛顿的领导力和决策过程，学生将学习到历史人物如何运用智慧推动历史发展，增强自身的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经对世界近代史有一定的了解，包括资本主义兴起、启蒙运动、法国大革命等历史背景。此外，学生对美国独立战争的基本情况也有所了解，但对于乔治·华盛顿个人生平及其在美国建国过程中的作用可能缺乏深入的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生普遍对历史事件和人物故事具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过具体的历史人物来理解抽象的历史概念。在能力方面，学生已经具备基本的阅读理解能力和历史分析能力。学习风格上，学生们偏好通过讨论和合作学习来深入理解历史人物和事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对华盛顿的生平细节可能感到陌生，需要教师引导他们进行有效的历史人物研究。其次，对于华盛顿在美国建国初期的作用，学生可能难以理解其背后的政治智慧和战略思考。此外，学生对不同历史时期和背景下的政治理念转变可能存在理解上的困难，需要教师通过案例教学和比较分析来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人民版选修4《欧美资产阶级革命时候的杰出人物》教材。

2.辅助材料：准备与乔治·华盛顿生平相关的历史图片、美国独立战争时期的地图、以及华盛顿讲话的音频或视频资料，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体教学平台展示图片、视频和图表，便于学生直观理解历史背景和人物贡献。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论空间，并准备好白板或黑板，以便实时板书和讨论引导。

教学流程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师简要介绍乔治·华盛顿在美国历史中的重要地位，引导学生思考个人在历史进程中的作用。

2.展示华盛顿的名言或历史照片，激发学生的学习兴趣，引发他们对本节课内容的期待。

3.提问：你们知道乔治·华盛顿吗？他在美国独立战争和建国过程中有哪些贡献？

（二）新课讲授（15分钟）

1.乔治·华盛顿的生平背景（5分钟）

-讲解华盛顿的家庭背景、早年经历和成长过程，使学生了解华盛顿的成长环境及其对个人成长的影响。

-通过时间轴，展示华盛顿的重要历史节点，帮助学生建立对华盛顿生平的清晰认识。

2.华盛顿在美国独立战争中的领导地位（5分钟）

-分析华盛顿在独立战争中的战略决策和领导能力，如纽约保卫战、特伦顿之战等。

-引导学生思考华盛顿如何调动民众参与战争，以及他如何与其他政治家合作。

3.华盛顿在美国建国过程中的作用（5分钟）

-讲解华盛顿在宪法制定过程中的角色，如参与制宪会议、推动联邦政府的建立等。

-分析华盛顿的治国理念及其对美国政治制度的影响。

（三）实践活动（15分钟）

1.角色扮演（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个与华盛顿有关的历史事件进行角色扮演。

-学生扮演华盛顿及其团队成员，通过角色扮演来体验历史事件。

2.案例分析（5分钟）

-选择一个与华盛顿相关的历史案例，如华盛顿在独立战争中的决策，让学生分析其决策背后的原因和影响。

3.课堂辩论（5分钟）

-提出一个关于华盛顿领导力的观点，如“华盛顿是一位伟大的军事领导者”或“华盛顿是一位出色的政治家”。

-学生分组辩论，支持或反对该观点，并准备论据。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.华盛顿的领导风格对其成就的影响（举例回答：华盛顿的谦逊、公正和坚定的信念使其赢得了民众的信任和支持，这在独立战争中发挥了重要作用。）

2.华盛顿在美国建国初期的作用（举例回答：华盛顿作为第一任总统，推动了联邦政府的建立，确立了美国的基本政治制度。）

3.华盛顿对现代政治领导力的启示（举例回答：华盛顿的领导力体现了坚定的政治信念、卓越的决策能力和对国家的无私奉献，这些品质对现代政治领导者仍具有指导意义。）

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调华盛顿在美国历史中的地位和贡献。

2.提问学生：通过本节课的学习，你们对乔治·华盛顿有了