第三单元 9 这些是大家的2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）[001].docx

第三单元9这些是大家的2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级（二班）

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的法治意识，使其理解规则的重要性，提高自我保护能力。通过学习，学生能够认识到法律在维护社会秩序和个人权益中的作用，增强遵守法律法规的自觉性。同时，培养学生的道德观念，使其学会尊重他人，关爱社会，形成正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解法律的作用和意义：重点在于帮助学生认识到法律不仅是国家制定的规范，更是保护个人权益、维护社会秩序的重要工具。

2.遵守规则的重要性：强调个人遵守规则对社会和谐的重要性，以及个人行为与法律规范之间的关系。

难点：

1.法律概念的理解：对于二年级学生来说，理解抽象的法律概念是一个难点。

2.法律与日常生活结合：将法律知识与学生日常生活相结合，理解法律在实际生活中的应用。

解决办法：

1.采用案例教学，通过具体的生活案例引入法律概念，帮助学生理解。

2.设计互动活动，如角色扮演，让学生在模拟情境中体验法律的作用。

3.结合实际，让学生讨论日常生活中如何遵守规则，运用法律知识解决问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在角色扮演中体验法律与道德的关系。

2.运用多媒体教学，结合图片、视频等资源，帮助学生直观理解法律概念。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己对法律和道德的理解，促进思维碰撞。

4.设计实践作业，如家庭调查，让学生将所学知识应用于实际生活中，增强学习的实用性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于交通安全规则的动画片，引发学生对规则重要性的思考。

-提问：你们在生活中都遵守哪些规则？为什么遵守这些规则？

-引导学生认识到规则对于维护秩序和保障安全的作用。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍法律的概念，通过生活中的实例让学生理解法律的定义和作用。

-讲解法律的特征，如普遍性、强制性、公平性等。

-强调法律与道德的关系，指出遵守法律是每个公民应尽的义务。

3.情境模拟（10分钟）

-学生分组，每组扮演不同的角色，如警察、司机、行人等。

-模拟交通违规的情境，让学生体验违反法律规则可能带来的后果。

-引导学生讨论如何遵守交通规则，避免违法行为。

4.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，检查学生对新知识的掌握。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

5.课堂讨论（10分钟）

-提出问题：如果遇到他人违反法律，我们应该怎么做？

-学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

-邀请学生代表发言，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调法律的重要性。

-鼓励学生在日常生活中遵守法律，做一个有责任感的公民。

7.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：观察家庭或社区中存在的法律问题，思考如何解决。

教学过程设计总结：

-导入环节通过动画片和提问激发学生兴趣，用时5分钟。

-讲授新课通过讲解和实例帮助学生理解法律概念，用时15分钟。

-情境模拟让学生体验法律规则的实际应用，用时10分钟。

-巩固练习通过练习题检查学生对知识的掌握，用时10分钟。

-课堂讨论促进学生思考和表达，用时10分钟。

-课堂小结回顾重点，用时5分钟。

-作业布置引导学生将所学知识应用于实际，用时2分钟。

总计用时：42分钟。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.法律意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到法律在社会生活中的重要作用，理解遵守法律是每个公民的基本义务，从而在日常生活中更加注重法律意识的培养。

2.道德观念提升：学生通过学习，能够将法律与道德相结合，认识到道德规范与法律规范的一致性，提升自身的道德观念和道德水平。

3.自我保护能力提高：学生了解到法律对个人权益的保护，学会在遇到侵害时如何运用法律武器维护自己的合法权益。

4.规则意识强化：学生在学习过程中，通过情境模拟和讨论，对规则的重要性有了更深刻的认识，能够在日常生活中自觉遵守社会规则。

5.问题解决能力增强：学生在课堂讨论中，学会分析问题、解决问题，将所学知识应用于实际情境中，提高了问题解决能力。

6.团队协作能力提升：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.情感态度价值观形成：学生在学习过