第2课+不一样的你我他+第二课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版·五四制）.docx

第2课+不一样的你我他+第二课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第2课《不一样的你我他》第二课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版·五四制）。本节课围绕学生的个性特点展开，通过对比分析，引导学生认识自我，尊重他人，培养学生的人际交往能力。教学设计紧扣教材，注重实践操作，通过游戏、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和学习效果。

二、核心素养目标

1.培养学生认识自我、尊重他人的意识，提升人际交往能力。

2.增强学生的自我表达能力，提高口语交际水平。

3.培养学生合作学习的习惯，提升团队协作能力。

4.培养学生关注社会、关注他人的情感，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经具备了一定的自我认知和人际交往的基础知识。他们能够简单描述自己的外貌、性格特点，并能够识别和表达他人的情绪。然而，对于自我认知的深度和人际交往的复杂性认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对自我探索和人际交往的话题感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过游戏和活动来理解新知识；有的学生则更倾向于通过讨论和反思来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自我认知和人际交往的复杂性时可能会遇到困难，如难以准确描述自己的情感，或者在与他人交往时感到不自在。此外，学生可能难以理解不同人的观点和感受，这可能会影响他们的合作能力和社交技巧。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生思考自我认知和人际交往的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同情境下的自我表达和人际互动，提高实际操作能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设置小组合作任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自我认知与人际交往”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你觉得自己有哪些优点和缺点？”“你如何处理与朋友之间的冲突？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知和人际交往的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于人际交往的小故事，引出“不一样的你我他”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我认知和人际交往的基本原则，如尊重他人、有效沟通等。

组织课堂活动：设计“我眼中的你”角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，体验人际交往的不同情境。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验人际交往的不同情境。

提问与讨论：针对活动中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我认知和人际交往的基本原则，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自我认知与人际交往”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己或他人的小故事。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反