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《结构化学》课程教学大纲
一、课程基本信息
表1课程基本信息
英文名称
StructuralChemistry
课程代码
241211217
适用专业
化学
课程类型
专业课程
学时/学分
48/3
考核方式
考试
先修课程
无机化学、高等数学、线性代数大学物理、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析
后续课程
计算化学、化工原理、有机合成、化学前沿与创新
使用教材
《物质结构基本原理》第三版,郭用猷,张冬菊,刘艳华,山东大学出版社,2015年。
二、课程简介(性质、任务)
《结构化学》是化学本科专业的专业核心课程,在第五学期开设。《结构化学》是研究微观物质结构及其运动规律的一门基础学科,是连接基础化学与高等化学的阶梯,在化学专业课程体系中占有重要地位。《结构化学》基于量子力学基本原理,阐明描述原子、分子和晶体结构的基本概念、基础理论和基本方法,确立物质微观结构与其宏观性能之间的内在关联,揭示研究微观物质的近代物理方法的基本原理。旨在通过讲授法、讨论法、案例法、翻转课堂法、启发式教学法等方式,使学生能够运用物质结构基本原理和方法分析化学问题、解释化学现象,提高思辨能力,为后续课程学习及今后从事教学科研打下理论基础。
三、课程目标
课程目标1:正确理解微观粒子运动的基本规律和其波粒二象性的内禀属性,了解量子力学的发展史,明确量子力学的基本假定和应用量子力学原理处理原子、分子和晶体结构的基本方法。掌握薛定谔方程精确求解和近似求解的基本思想和要点,深入理解原子轨道、分子轨道、化学键的本质,掌握价键理论、分子轨道理论的发展背景、基本思想和主要内容。初步了解分子对称性和群论的概念及其在研究分子结构中的作用。掌握描述晶体结构的点阵理论和密堆积原理,熟悉常见的晶体结构类型,学会晶体学基础理论。理解“结构决定性质”、“性质反应结构”的内涵。(支撑毕业要求3.1)
课程目标2:了解结构化学与无机化学、有机化学、物理化学及计算化学的联系与区别,能够综合运用数学、物理及计算机的知识解决结构化学中基本公式、基本理论和物理模型的常见问题,养成综合运用学科知识解决问题的习惯。(支撑毕业要求3.3)
课程目标3:能够从物质结构与物质性能关系的基本规律出发,运用物质结构基本原理和方法分析化学问题、解释化学现象,能够认识到理论与实验事实的矛盾是科学发展源源不断的动力,树立批判性思维,提高思辨能力,为后续课程学习及今后从事教学科研打下理论基础。(支撑毕业要求7.1)
四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系
表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系
课程目标
毕业要求
毕业要求指标点
支撑强度
课程目标1
3.学科素养
3.1学科知识:系统掌握化学学科基本知识、基本原理,理解化学学科的基本思想和方法,扎实掌握化学学科知识体系;理解和掌握化学学科核心素养内涵。
H
课程目标2
3.学科素养
3.3学科融合:了解化学学科与相关学科、社会实践的联系,具有跨学科的知识视野和知识整合能力,能够综合利用数学、物理、计算机、英语等学科知识解决化学科学及教学中的实际问题,对学习科学相关知识有一定的了解。掌握资料查询、文献检索的技巧和方法,能够运用现代信息技术获取知识及处理相关信息,受到科学研究的初步训练。
M
课程目标3
7.学会反思
7.1反思创新:理解反思研究的价值,初步掌握反思方法和技能,具有一定的创新意识,能够在自主学习、教学实践等活动中运用批判性思维进行自我诊断与改进,有效解决化学教育教学问题。
L
五、课程目标与教学内容、学时分配
表3课程内容对课程目标的支撑关系
课程内容(章)
课程内容
(节)
支撑课程目标
教学方法
学时分配
考核方式
第零章
绪论
0.1结构化学研究的主要内容
0.2结构化学发展历史与Noble奖
0.3学习结构化学的重要性
0.4结构化学的特点及学习方法
课程目标1
课程目标2
多媒体课件与传统教学结合
课堂讲授法讨论法
2
第一章
量子力学基础
量子力学的产生背景
问题探究:科学发展的一般路线是发现实验现象,已有的理论无法解释实验现象,进而提出数学模型,用已有的理论知识加以阐明,如果无法阐明,则提出新的假说,并用实验进行验证和完善,形成新的理论,经过多年检验该理论的正确性,形成一定的科学规律,将此规律进行逻辑完善,形成科学体系。
1.2研究领域与运动规律
1.3算符
1.4量子力学基本假定
课程思政设计:量子力学是21世纪物理学极为重大、极为基础的理论,是人类探究微观世界的重大成果。量子力学建立在一些公理的基础上,这些基本假设不能直接证明,只能通过应用量子力学理论直接解释实验事实,以及利用其理论发展新的实验技术来证实量子力学是牢靠的认知微观世界的基础理论。目前为止量子力学通过了所有的实验检验,无一败绩。20世纪
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