《有机化学Ⅰ》课程教学大纲.docx

《有机化学Ⅰ》课程教学大纲

一、课程基本信息

表1课程基本信息

英文名称

OrganicChemistryⅠ

课程代码

241211207

适用专业

化学

课程类型

专业核心课程

学时/学分

56/3.5

考核方式

考试

先修课程

无机化学、无机化学实验

后续课程

物理化学、物理化学实验、结构化学、仪器分析

使用教材

邢其毅等编《基础有机化学》(第四版)

二、课程简介（性质、任务）

有机化学是一门研究有机化合物的基础学科，是化学、化工、医药、生物等专业的必修基础课程之一。本课程主要介绍各类有机化合物的命名、结构特征、物理性质、化学性质、用途、来源和制备方法；各类官能团的特性、取代反应、加成反应、消除反应、重排反应、氧化还原反应等各种类型有机反应的反应原理、反应条件及影响因素、应用范围等；有机结构理论、重要的有机反应机理、尤其是各类有机化合物的结构与反应性能关系；有机分子的立体化学等基本概念，简单的有机合成，有机化合物的分离鉴定，有机化合物的结构测定等。

通过本科生的学习，使学生对有机化学内容有比较系统和全面的了解，使学生掌握有机化学的基本知识和基础理论，培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力，为学好后续课程打下坚实的基础。

三、课程目标

通过本课程的学习，使学生具备以下能力：

课程目标1.掌握各类典型有机化合物的结构、命名、立体构型与电子结构，为解决各类有机化学问题打下基础。能初步掌握NMR、IR、UV、MS的基础原理，初步学会利用图谱解析、查阅各种波谱数据库及文献资料，完成各类有机化合物的定性与定量分析。能运用电子效应和空间效应来解释有机化合物的结构和性能的关系，了解各种经典有机化合物的结构与性能关系，具有基本的有机化学知识。（支撑毕业要求3.1学科知识）

课程目标2.能掌握有机化学反应的基本类型与反应机理，掌握常见有机物及官能团的定性与定量鉴定方法，学会分离提纯有机混合物的一般方法。学会分析分子结构、官能团和性能之间的相互关系，能够运用反应机理、动力学、热力学概念解释预测有机化学反应，具有基本的有机化学反应知识与应用能力。（支撑毕业要求3.1学科知识）

课程目标3.了解各类有机化合物在石油化工、医药、农药、能源、环境、功能材料等人类社会生活中的重要支撑作用，能够利用有机化学知识解答生活中的相关问题。养成有机化学的学习方法与技能，树立先进的中学有机化学教学理念和方法，能够独立开展有机化学的教学工作。（支撑毕业要求3.3学科融合、6.2学科育人）

课程目标4.能够通过有机化学的基本原理与研究方法掌握一些较简单的有机化合物的合成方法，掌握各类有机化合物的实验室制备方法和工业制备方法及这两类方法的异同点。养成能够独立思考探索有机化合物的合成路线与方法，独立开展有机合成工作，解决有机合成中的实际问题。能够学习有机化学家对于科研事业的不懈努力和奉献精神。（支撑毕业要求3.1学科知识、3.3学科融合、6.2学科育人）

四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系

表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系

课程目标

毕业要求

毕业要求指标点

支撑强度

课程目标1

课程目标2

课程目标4

3学科素养

3.1学科知识：系统掌握化学学科基本知识、基本原理，理解化学学科的基本思想和方法，形成化学学科核心素养。

H

课程目标3

课程目标4

3.3学科融合：了解化学学科与相关学科、社会实践的联系，具有跨学科的知识视野，能够综合利用数学、物理、计算机、英语等学科知识解决化学科学及教学中的实际问题，对学习科学相关知识有一定的了解。

M

课程目标3

课程目标4

6综合育人

6.2学科育人：理解化学学科育人价值，能够充分挖掘化学学科中的德育元素，将化学学科知识和德育教育有机结合，自觉在化学教学中进行育人活动。

M

五、课程目标与教学内容、学时分配

表3课程内容对课程目标的支撑关系

课程内容（章）

课程内容

（节）

支撑课程目标

教学方法

学时分配

考核方式

第一章

绪论

1.1有机化学和有机化合物的特性

1.2结构概念和结构理论

1.3化学键理论

1.4酸碱的概念

问题探究：杂化轨道理论如何应用于有机化合物的分子结构与电子轨道？

课程思政设计：以有机化学发展史为例，弘扬求真务实、勇于探索、锲而不舍的科学家精神。

课程目标3

课程目标4

课堂讲授法讨论法

3

考试

作业

测验

第二章

有机化合物的分类、表示方法、命名

2.1有机化合物的分类

2.2有机化合物的表示方式

2.3有机化合物的同分异构体

2.4烷烃的命名

2.5烯烃和炔烃的命名

2.6芳香烃的命名

2.7烃衍生物的系统命名

问题探究：有机化合物的命名方法有哪些，如何利用系统命名法命名有机化合物？

课程思政设计：树立科学的抽象思维。