第5单元 17 松鼠（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第5单元17松鼠（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第5单元17松鼠

2.教学年级和班级：五年级语文

3.授课时间：2024年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏自然生物的能力，通过学习《松鼠》一文，引导学生关注动物的特点和习性。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，让学生学会运用生动的语言描绘事物。

3.增强学生的审美意识，引导学生从松鼠的形象中感受到大自然的和谐与美丽。

4.培养学生的阅读兴趣，通过阅读课文，激发学生对语文学习的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《松鼠》中的比喻和拟人手法，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.学习作者观察细致、描写生动的写作技巧。

难点：

1.深入理解松鼠的习性和特点，将课文内容与实际生活相结合。

2.运用比喻和拟人手法进行仿写，提高学生的语言表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受松鼠的形象和习性。

2.引导学生分组讨论，鼓励他们分享对松鼠的理解和观察，促进深度学习。

3.设计仿写练习，提供范例，指导学生如何运用比喻和拟人手法进行创作。

4.鼓励学生课后查阅资料，丰富对松鼠的认知，为仿写提供素材。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版五年级语文教材电子版。

3.信息化资源：松鼠图片、视频资料、相关科普文章。

4.教学手段：PPT课件、实物模型、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于松鼠的视频，了解松鼠的基本习性。

-设计预习问题：围绕《松鼠》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“松鼠在文中有哪些特点？”“作者为什么喜欢松鼠？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生的观看视频记录或收集学生的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解松鼠的基本习性和作者的情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会记录下对松鼠行为的好奇或对作者描写手法的分析。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示松鼠的图片或视频，引出《松鼠》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比喻和拟人手法的运用，结合《松鼠》中的实例，帮助学生理解这两种修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对松鼠的理解，并尝试用比喻和拟人手法描述松鼠。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“比喻和拟人手法在文章中是如何体现的？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验比喻和拟人手法的运用，如学生可能尝试用比喻和拟人手法描述其他动物。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比喻和拟人手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修辞手法的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置仿写练习，要求学生运用比喻和拟人手法描述一种动物。

-提供拓展资源：提供与动物习性和描写相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成仿写练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多关于动物的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.松鼠的生态习性：介绍松鼠的分布区域、生活环境、食性、繁殖习性等，以及松鼠在生态系统中的作用。

2.比喻和拟人手法在文学作品中的应用：收集一些运用比喻和拟人手法的文学作品，如诗歌、散文、小说等，分析这些手法在表达情感和描绘形象方面的作用。

3.有关动物保护的资料：介绍动物保护的重要性，以及我国在动物保护方面的法律法规和政策。

4.语文素养提升的相关书籍：推荐一些有助于提高学生语文素养的书籍，如《作文素材》、《阅读理解与写作》等。

二、拓展建议

1.阅读拓