2.1 感受我们的呼吸（教学设计）-2024-2025学年教科版科学四年级上册.docxVIP

2.1感受我们的呼吸（教学设计）-2024-2025学年教科版科学四年级上册

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教学内容

教材章节：教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与循环》

内容：本节课主要围绕呼吸系统展开，包括呼吸器官的位置、功能，呼吸的过程，以及呼吸对人体健康的重要性。通过观察人体模型、实验演示等方式，让学生直观了解呼吸系统的组成和呼吸过程，培养他们的观察能力和实验操作能力。

核心素养目标

培养学生对生命现象的观察和探究能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解呼吸系统的基本功能，增强对自身生理活动的认识，培养科学探究精神和健康的生活习惯。同时，激发学生对科学的好奇心和求知欲，提升他们的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对人体的基本结构有一定的了解，可能接触过一些关于身体器官的基础知识。然而，对于呼吸系统的具体结构和功能，学生可能了解有限，主要集中在呼吸的基本概念上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过直观的实验和模型来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于互动性强、实践性高的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸系统的复杂性和呼吸过程的专业术语时可能会遇到困难。此外，对于呼吸系统各部分如何协同工作，学生可能难以形成一个完整的认知图景。此外，由于实验操作需要一定的细致和耐心，部分学生可能在实验过程中遇到操作上的挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：人体呼吸系统模型、显微镜、实验台、计时器、量杯、呼吸气体采集装置

-课程平台：教科书、教学课件

-信息化资源：呼吸系统相关的科普视频、动画演示

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、多媒体教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们是如何呼吸的吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考呼吸的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的关于人体的基本结构和器官的知识，为学习呼吸系统做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等部位的功能和相互关系。

-举例说明：通过展示人体呼吸系统模型，结合实际生活中的例子，如运动时的呼吸变化，帮助学生理解呼吸过程。

-互动探究：教师提出问题，如“呼吸时空气是如何进入我们的身体的？”引导学生通过小组讨论和猜测来探究答案。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行简单的呼吸实验，如通过吹蜡烛来观察呼吸对火焰的影响，加深对呼吸过程的直观理解。

-教师指导：教师在实验过程中巡回指导，确保学生安全操作并正确理解实验现象。

4.视频学习（约10分钟）

-教师播放关于呼吸系统工作原理的科普视频，让学生通过视觉和听觉的结合来进一步理解呼吸系统的功能。

5.课堂讨论（约15分钟）

-教师提出一系列问题，如“为什么我们需要呼吸？”、“呼吸过程中氧气和二氧化碳是如何交换的？”等，引导学生进行深入讨论。

-学生通过小组合作，收集资料，分享各自的观点和发现。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结呼吸系统的基本知识。

-学生反思自己在本节课中的学习收获，提出疑问或分享学习心得。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师指导：学生在完成练习时，教师巡视并解答学生的疑问。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关科普文章、绘制呼吸系统图等，以加深对知识的理解和记忆。

9.教学评价（约2分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、练习完成情况以及课后作业的完成质量来评价学生的学习效果。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和方法，帮助学生全面理解和掌握呼吸系统的知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-呼吸系统疾病介绍：提供关于常见呼吸系统疾病的资料，如哮喘、感冒、肺炎等，让学生了解这些疾病对呼吸系统的影响。

-呼吸运动与肌肉功能：介绍呼吸运动中涉及的肌肉，如膈肌和肋间肌，以及它们在呼吸过程中的作用。

-呼吸与运动的关系：探讨运动时呼吸频率和深度的变化，以及如何通过调整呼吸来提高运动效率。

-呼吸系统的发展与进化：介绍呼吸系统在人类进化过程中的变化，以及这些变化对现代人类呼吸系统的影响。

-呼吸与环境的关联：讨论空气质量对呼吸